教师视角下的全日制专业硕士学位研究生教育质量研究

发布时间：2024-04-02 05:00

　　质量是教育永恒的话题。随着规模的快速发展,全日制专业硕士学位研究生教育正处于质量提升的关键时期,面临着许多问题和挑战,其中质量是重要议题。导师在研究生培养中处于重要地位,是影响研究生教育质量的重要方面,是提高专业学位研究生教育质量的根本保证。因此,导师关于质量的标准和观点,导师关于提高质量的途径和方法的理解和选择,对专业硕士学位研究生教育的发展有着重要意义。本研究选取华南地区某研究型大学为案例学校,对20名工程硕士的导师进行半结构式访谈,重点研究教师是如何看待专业硕士学位研究生教育的,教师对专业硕士学位研究生教育质量的体验和感受是什么,教师是以何种视角和导向来看待专业硕士学位研究生教育质量。同时,根据教师对专业硕士学位研究生教育的看法,分析专业硕士学位研究生教育存在的问题,进而提出解决问题的措施与建议。通过研究,本文得出以下几点主要结论:第一,专业硕士学位研究生教育课程设置不符合专业硕士教育特点,课程内容“依样画葫芦”,课程结构“本末倒置”。第二,专业实践趋于形式化,具体体现在专业实践内容“挂羊头卖狗肉”,专业实践管理“放羊”,校外导师“名存实亡”,专业实践时长规定缺乏灵活性。第三,科...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-12009-2019关于专业学位研究生教育质量的年发表篇数

笔者在中国知网数据库中以“专业学位研究生教育”为主题,对2009年以来十余年的教育类的全部文献进行检索,在这个基础上,再以“质量”为关键词进行二次检索,共检索出相关文献104篇,其中期刊论文88篇,学位论文16篇。从图1-1可以看出,专业学位研究生教育质量的相关文献总体呈上升的发....

图1-2技术路线图

本研究的技术路线图如图1-2所示:一、访谈研究设计

本文编号：3945856