以“ETC教学法”为核心的教学模式在中医专业硕士研究生临床教学中的应用

发布时间：2024-04-21 11:13

　　目的:探讨以"ETC教学法"为核心的教学模式在针对中医专业硕士研究生临床教学中的应用及其作用。方法:选取参加中医执业医师规范化培训中医专业硕士研究生184人,随机分为传统教学组(92例)和"ETC教学法"教学组(92例),前者采用传统教学法,后者采用"ETC教学法"教学法。轮转结束后,采用问卷调查及考核的方式对两种教学模式加以评估,分别采用秩和检验和t检验做统计学分析。结果:问卷调查结果显示,与传统教学组相比,临床带教和中医专硕生对"ETC教学法"教学模式反馈评价更高,差异有统计学意义(P均<0.05)。考核结果显示,两组教学质量相比,在技能考核成绩[(90.4±5.5)分vs(82.7±6.8)分]及病例分析能力[(88.6±4.7)分vs(75.7±4.2)分]两方面"ETC教学法"教学组均显著优于传统教学组,差异均有统计学意义(P <0.05),而两组理论考核成绩[(78.4±4.5)分vs(76.5±5.2)分]比较差异无统计学意义(P> 0.05)。结论:以"ETC教学法"为核心的教学模式可提高中医专业学位临床研究生的临床能力,而且在促进中医专业学位研究生临...

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【部分图文】：

图1教学思路

(1)Experiment（实践E）：中医专硕生通过接管常见病、多发病及危重病的患者，从而掌握相关疾病的体格检查、临床技能操作和遇急危重症的急救基本技能操作。(2)Thinking（思维T）：中医专硕生在轮转期间，各轮转科室的科室总住院医师提前告知中医专硕生科室常见病、多发病....

本文编号：3960811