研究生教育质量保证与评价模式改进研究

发布时间：2017-05-30 05:10

  本文关键词：研究生教育质量保证与评价模式改进研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究生教育作为最高层次的高等教育，无论是从科技与经济的角度而言，还是从社会发展而言，它都发挥着直接而且至关重要的作用。研究生教育是既是高校人才培养质量的标志，也是学校科学研究水平和创新能力的标志，它更是国家综合国力提升的关键。然而，自中国的高等教育进入大众化阶段之后，教育规模迅速扩大，研究生数量也大大增加，教育的质量问题也自然成为倍受关注的热点。此外，评价主体的多元化趋势也让被评者成为了评价主体之一。在此背景下，对研究生教育质量保证与评价及相关问题的研究也成为国内外诸多学者共同关注探究的重要课题。 本文在对国内外有关研究生教育质量的相关研究成果进行系统分析的基础上，界定和梳理了研究生教育质量、研究生教育质量评价与研究生教育质量保证的相关概念及理论，用SWOT方法对研究生教育的主要影响因素与所处的内外部环境进行了探讨分析。本文根据研究生教育培养的特点，从输入——培养——输出三个环节对研究生教育质量的内部因素展开分析；同时，还对特定的人群（样本）发放了有关研究生教育质量与其制约因素的相关分析的调查问卷，通过采用对偶比较的方法对两者的关系进行分析，得出制约研究生教育质量提升的主要因素。针对当前我国研究生教育质量的现状，将现行的研究生教育质量评价方法与改进的标准分数、Z分数等评价方法进行分析比较，发现传统的原始分数累积加总法的不足，提出改进建议，从而为改进研究生教育质量保证与评价模式提供了可靠依据。 在对调研数据的后续整理过程中，使用了SPSS、Excel等相关统计软件对数据信息进行了统计特性与相关性分析，使评价信息计算机软件化，既提高了评价结果可靠性，又降低了评价成本，，使教育质量评价的过程更趋完整，评价的结果更公正、可信。还通过对引用案例的实证分析，及对评价活动本身进行检验再评价，验证了本评价方法的可行性与实用性。
【关键词】：研究生教育质量 评价模式 评价方法 质量保证
【学位授予单位】：山西财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 目录9-12
• 第1章 引言12-24
• 1.1 研究背景和意义12-15
• 1.1.1 选题背景12-13
• 1.1.2 研究意义13-15
• 1.2 国内外文献综述15-21
• 1.2.1 国外文献综述15-17
• 1.2.2 国内文献综述17-20
• 1.2.3 现有研究存在的不足20-21
• 1.3 研究方法与思路21-22
• 1.3.1 研究方法21
• 1.3.2 研究思路21-22
• 1.4 主要工作和创新22-24
• 第2章 研究生教育质量保证与评价的概念及理论24-32
• 2.1 研究生教育质量的相关概念界定24-26
• 2.1.1 质量24
• 2.1.2 教育质量24-25
• 2.1.3 研究生教育质量25-26
• 2.2 研究生教育质量保证与教育评价的相关概念及理论基础26-30
• 2.2.1 研究生教育质量保证的概念界定26-27
• 2.2.2 研究生教育质量评价的概念界定27-28
• 2.2.3 教育评价的功能28-30
• 2.3 研究生教育质量评价的标准30-32
• 第3章 研究生教育质量的主要影响因素及现状研究32-54
• 3.1 研究生教育质量的外部制约因素32-35
• 3.1.1 政府对研究生教育质量的制约32-33
• 3.1.2 社会对研究生教育质量的制约33-34
• 3.1.3 高校对研究生教育质量的制约34
• 3.1.4 学生个体对研究生教育质量的制约34-35
• 3.2 研究生教育质量的内部制约因素35-45
• 3.2.1 输入环节（招生入学）36-41
• 3.2.2 过程控制（培养过程）41-44
• 3.2.3 输出环节（学位论文）44-45
• 3.3 研究生教育质量的现状及成因分析45-52
• 3.3.1 研究生教育质量现状45-50
• 3.3.2 研究生教育质量存在的问题与原因50-52
• 3.4 本章小结52-54
• 第4章 研究生教育质量评价方法的应用与实践54-70
• 4.1 教育质量评价的对偶比较法54-55
• 4.2 研究生教育质量制约因素的调查的问卷55-56
• 4.2.1 调查对象55
• 4.2.2 问卷设计55-56
• 4.2.3 问卷的发放与收回56
• 4.3 调查结果分析56-62
• 4.4 教育质量评价方法的应用与改进62-69
• 4.4.1 研究生教育质量评价——考试成绩的分析62-67
• 4.4.2 研究生教育质量评价——教育评价的再评价67-69
• 4.5 本章小结69-70
• 第5章 研究生教育质量保证的对策建议70-75
• 5.1 宏观层面——利益相关者视角的质量保证价值取向70-73
• 5.1.1 转变高校角色——由“被评”到“去评”70-71
• 5.1.2 转变政府职能——由“主导者”变“管理者”71
• 5.1.3 转变社会视野——由“随意评”变“专业化”71
• 5.1.4 转变学生态度——由“置身评外”到“置身评中”71-72
• 5.1.5 转变教师地位——由“被忽视”到“被重视”72-73
• 5.2 微观层面——严把研究生教育的输入、过程、输出环节73-75
• 结论与展望75-76
• 附录1 研究生教育质量与其影响因素的调查问卷76-80
• 参考文献80-84
• 致谢84-85
• 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况85-86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 余小波;高等教育质量保障活动中三个基本概念的辨析[J];长沙理工大学学报(社会科学版);2005年03期

2 王根顺;邵芳方;;我国研究生教育管理体制结构的发展与改革[J];高等理科教育;2007年05期

3 龙朝茹,刘笃喜,王争鸣;研究生教育质量保证与监控体系研究[J];西北工业大学学报(社会科学版);2001年01期

4 马建欣;符得团;;成本分担与我国研究生教育财政政策改革[J];甘肃社会科学;2006年06期

5 潘懋元,吴玫;高等学校分类与定位问题[J];复旦教育论坛;2003年03期

6 徐进功;;高等教育在文化传承创新中的地位和作用[J];高校理论战线;2012年01期

7 杨移贻;中介组织:现代高等教育管理的重要一环[J];高等教育研究;2003年04期

8 王景英,刘淑杰;关于建立教育的社会评价机制的思考[J];教学与管理;1998年12期

9 吴蔚青;杨红荃;;高等教育质量社会评价模式的比较与借鉴[J];科技创业月刊;2008年08期

10 胡高,胡弼成;高等教育质量:理性评价与认识[J];宁波大学学报(教育科学版);2004年04期

  本文关键词：研究生教育质量保证与评价模式改进研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：406444