我国现行硕士、博士学位授权审核机制改革研究

发布时间：2017-06-21 16:08

  本文关键词：我国现行硕士、博士学位授权审核机制改革研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 高等教育的核心职能在于人才培养,尤其是高层次人才的培养工作。而学位授权审核机制又是搭建高层次人才培养平台的基础,是会聚高层次人才的“抓手”,更是优化高层次人才结构的“调节器”,是提高高层次人才建设质量的有效手段。从这个层面上讲,学位与研究生教育领域的各项工作,基本上可以归结到学位授权审核上来。本研究以我国学位授权审核机制为研究对象,在厘清学位授权相关概念的基础上,从国际、国内、区域发展和高校发展四个层面就我国当下学位授权审核机制面临的主要形势进行了详细分析,并从学位授权审核的指导思想、学位授权审核的标准,学位授权审核的管理体制、学位授权审核的过程、学位授权审核的制度建设以及学位授权审核通过后激励和淘汰机制六个方面分析了我国现行学位授权审核机制存在的主要问题。在介绍和借鉴国外学位授权审核机制,全面梳理我国实行十次学位授权审核以来所取得的成绩、经验与不足的基础上,提出了我国学位授权审核调整的目标以及改革的思路和方法。 学位授权审核机制的理论研究和探讨与实际运行还存在很大的差距,因此,在具体改革和实施的过程中,策略的选择与方法的运用至关重要。注重体制、机制实验,不能急于求成。作为一项全新的改革事业,学位授权审核机制改革必须全面协调政府、培养单位以及社会各方面的力量,统筹兼顾,在机制、体制建设上必须做到外在机制与内在机制协同进行,方能收到成效。文章指出,任何企求通过“单兵独进”的改革谋求成功都将是奢望。
【关键词】：硕士 博士 学位授权审核 机制
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G643
【目录】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一部分 绪论9-17
• 一、问题的提出9-11
• 二、研究意义11
• (一) 理论意义11
• (二) 实践意义11
• 三、研究现状述评11-14
• (一) 文献资料简介11-12
• (二) 现有研究成果综述12-13
• (三) 现有研究中存在的问题13-14
• 四、研究的重点、难点与预期创新点14-15
• (一) 研究的重点和难点14
• (二) 研究的预期创新点14-15
• 五、研究的思路与方法15-17
• (一) 研究的基本思路15-16
• (二) 研究的基本方法16-17
• 第二部分 学位授权审核机制的相关概念辨析17-23
• 一、学位17
• 二、学位制度17-19
• 三、学位授权审核19-20
• 四、学位授权审核机制20-23
• 第三部分 我国硕士、博士学位授权审核机制的历史考察23-27
• 一、我国十次硕士、博士学位授权审核的历史回顾23-25
• 二、我国十次硕士、博士学位授权审核的基本经验25-27
• (一) 深化硕士、博士学位授权审核体制改革,逐渐下放权力25
• (二) 分层次办学,促进学科布局和方向调整25-26
• (三) 学位授予质量检查与评价相结合26-27
• 第四部分 我国硕士、博士学位授权审核机制面临的形势分析27-34
• 一、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的国际形势27-28
• (一) 经济全球化对人才和技术的需求给学位授权审核改革提出了新的挑战27
• (二) 世界新科技革命对学位授权审核机制改革提出了新要求27
• (三) 文化的多元化要求学位授权审核机制改革注重借鉴与创新27-28
• (四) 教育的国家化要求学位授权审核机制改革必须立足国内,着眼国际28
• 二、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的国内形势28-29
• (一) 科学发展观对学位点授权建设和规划的新要求28
• (二) 科教兴国和人才强国对高层次人才提出了新要求28-29
• (三) 创新型国家建设对学位授权审核改革提出了新要求29
• (四) 高等教育大国向高等教育强国转变对学位授权审核提出了更高要求29
• 三、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的区域经济社会发展形势29-30
• (一) 区域经济的协调发展对学位授权审核提出了新要求29-30
• (二) 区域之间及区域内部实现科技创新,需要高校和科研机构的密切配合30
• (三) 文化的区域性对学位授权提出了新的要求30
• 四、我国硕士、博士学位授权审核机制改革面临的高校自身发展形势30-34
• (一) 硕士、博士学位授权审核机制改革是促进高校科学发展的需要31
• (二) 硕士、博士学位授权审核机制改革是促进高校分层次办学的需要31
• (三) 硕士、博士学位授权审核机制改革是提高研究生培养质量的需要31-32
• (四) 硕士、博士学位授权审核机制改革是优化高等学校学科结构的需要32-34
• 第五部分 我国现行硕士、博士学位授权审核机制存在的主要问题及原因34-43
• 一、我国现行学位授权审核机制存在的主要问题34-41
• 二、我国现行学位授权审核机制存在问题的主要原因41-43
• (一) 苏联模式成为现行学位授权审核机制改革的体制性障碍41
• (二) 保守思维致使历次改革彻底性不强41-42
• (三) 责权利划分模糊,运行机制效果差42-43
• 第六部分 国外学位授权审核机制改革的经验及启示43-49
• 一、国外主要国家学位授权审核制度改革的基本状况43-47
• (一) 英国的学位授权审核制度及其特点43-44
• (二) 美国的学位授权审核制度及其特点44-45
• (三) 法国的学位授权审核制度及其特点45-47
• 二、国外学位授权审核机制改革的成功经验47-49
• (一) 学位授予权批准和审核的主体是相分离47
• (二) 高校在学科建设和学位点发展方面拥有较大的自主权47
• (三) 学位评估人员的多元化47
• (四) 加强社会参与,完善学位教育质量保障体系47-49
• 第七部分 我国学位授权审核机制改革的对策建议49-59
• 一、下放权力,明确各级管理主体职责与权限49-50
• (一) 国务院学位委员会的职责与权限49
• (二) 省级学位委员会的职责与权限49-50
• (三) 学位授权单位的职责与权限50
• 二、根据不同学位和院校类型选择下放学位授予权50-51
• (一) 博士学位授权审核50-51
• (二) 硕士学位授权审核51
• (三) 专业学位授权审核51
• 三、优化、再造学位授权审核程序51-53
• (一) 一般的硕士、博士学位授权审核程序51
• (二) 优化再造硕士、博士学位授权审核程序51-53
• 四、完善硕士、博士学位授权审核的评估与监督机制53-55
• (一) 审核过程的监督53-54
• (二) 进一步完善定期评估制度,建立行政监督、社会评估、培养单位自我评估相结合的监督体系54-55
• 五、扩大学位授权审核的自主权55-56
• (一) 学校自主进行学科的设置和建设55
• (二) 进一步扩大省级政府对本地区学位授予单位及学位授权学科布局的统筹权55
• (三) 国家总量控制的基础上,结合区域经济特征进行宏观调控55-56
• 六、完善硕士、博士学位授权审核改革的配套制度环境56-59
• 参考文献59-61
• 在学期间的研究成果61-62
• 致谢62

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 骆四铭;柴世思;;责任、权益视角下学位点建设与质量评估的风险控制[J];研究生教育研究;2012年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 佟晓珊;高等师范院校教育学交叉学科发育状况研究[D];沈阳师范大学;2011年

2 潘山;中国博士学位授予制度的历史考察[D];云南大学;2013年

3 宋力沁;高校与科研院所联合培养研究生的教育中心模式研究[D];南京农业大学;2011年

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本文编号：469192