国际比较视角下我国研究生教育质量保障体系研究

发布时间：2017-06-23 16:15

  本文关键词：国际比较视角下我国研究生教育质量保障体系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪90年代以来，随着全球化、信息化时代的到来，社会各领域的快速发展越来越依赖于高层次的人才，社会对具有国际化视野、通融东西方文化、富于创新精神的综合型人才的需求日益增加。研究生教育作为高等教育的重要组成部分和最高层次无疑是其中不可或缺的环节。而且近年来我国研究生教育发展很快。在研究生教育超常规大规模发展、学位类型和培养模式日趋多样化的形势下，如果没有在质量上加以控制和保障，将会严重影响我国研究生教育的可持续发展。 本文通过对国内外有关研究生教育质量保障体系相关研究文献进行分析与比较研究的同时，进一步挖掘我国研究生教育质量保障工作中存在的一些问题。另外运用比较研究的方法对发达国家—美、英、法、日研究生教育质量保障体系进行比较并阐述给我国研究生教育质量保障带来的启示。然后从全面质量观的理念出发提出了适合我国国情的我国研究生教育质量保证体系的构建，以期能有效提高我国研究生教育质量。 本研究得出的基本结论是：发达国家研究生教育质量保障管理经验告诉我们要强调内部保障与外部保障相结合。强调学校内部的质量保障机制，同时特别看重社会团体等外部社会力量在研究生教育质量保障过程中发挥的重大作用。我们要从研究生的招生、培养和输出环节中不断加强和完善研究生的质量管理体系；建立由政府、社会和高校三个评价主体共同组成的彼此分工合作而又相互协调的多元共治的研究生教育质量评价体系；建立高效的研究生质量反馈体系，使研究生教育得以持续、快速、健康地发展。
【关键词】：研究生教育 质量管理 保障体系 质量评价 国际比较
【学位授予单位】：南京航空航天大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 图表清单8-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景及意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究的意义10-11
• 1.2 相关的文献综述11-14
• 1.2.1 国内相关研究11-13
• 1.2.2 国外相关研究13-14
• 1.3 研究内容与研究方法14-15
• 1.3.1 研究内容14-15
• 1.3.2 研究方法15
• 1.4 创新与特色15-16
• 第二章 相关概念的界定及理论基础16-20
• 2.1 相关概念的界定16-18
• 2.1.1. 质量16
• 2.1.2. 研究生教育质量16-17
• 2.1.3. 研究生教育质量保障17-18
• 2.2 理论基础18-20
• 2.2.1 过程管理理论18
• 2.2.2 全面质量管理理论18-20
• 第三章 我国研究生教育质量保障现状分析20-28
• 3.1 我国研究生教育质量保障现状20-21
• 3.2 我国研究生教育质量保障中存在的主要问题21-26
• 3.2.1 入学选拔机制单一22
• 3.2.2 教学内容陈旧，教学方法单一22-24
• 3.2.3 重结果、轻过程的评价方式，评估主体单一24-25
• 3.2.4 导师队伍建设不足25-26
• 3.3 影响我国研究生教育质量保障的主要因素26-28
• 3.3.1. 落后的教育观念26
• 3.3.2. 高度集中的计划体制的惯性影响26-27
• 3.3.3. 教学设施落后、科研投入与社会发展矛盾突出27
• 3.3.4. 人才培养层次不清晰，课程教学内容区分度不明显27-28
• 第四章 发达国家研究生教育质量保障体系的比较及启示28-38
• 4.1 美国研究生教育质量保障体系28-31
• 4.1.1 完善的内部保障机制28-30
• 4.1.2 多样化、开放性的评估方式30-31
• 4.2 英国研究生教育质量保障体系31-33
• 4.2.1 强调课程内容的综合化31
• 4.2.2 高校自评是研究生教育质量评估的基础和核心31-33
• 4.3 日本研究生教育质量保障体系33-34
• 4.3.1 采用灵活、自由的入学选拔方式33
• 4.3.2 建立独特的研究生培养模式-发表会33
• 4.3.3 多元化、规范化的研究生教育评估体系33-34
• 4.4 法国研究生教育质量保障体系34-36
• 4.4.1 采用“导师制”的培养模式34-35
• 4.4.2 政府主导型的研究生教育评估方式35-36
• 4.5 发达国家研究生教育质量保障体系的启示36-38
• 第五章 我国研究生教育质量保障体系构建38-61
• 5.1 我国研究生教育质量保障体系构建的指导思想38-39
• 5.2 我国研究生教育保障体系的总体设计和模式39-42
• 5.3 我国研究生教育质量保障体系构建的措施42-61
• 5.3.1 建立全面、系统的质量管理体系43-53
• 5.3.2 建立政府、社会和高校三位一体的质量监督体系53-59
• 5.3.3 建立联结和互动作用的质量反馈体系59-61
• 第六章 结论及展望61-63
• 6.1 研究结论61-62
• 6.2 今后研究工作的展望62-63
• 参考文献63-67
• 致谢67-68
• 在学期间发表的学术论文68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黎军;王燕茹;;关于提高研究生培养质量的认识与思考[J];高等理科教育;2007年04期

2 卢虎胜;;对完善我国研究生教育质量保障体系的几点思考[J];高教论坛;2008年03期

3 俞晋;;7所英国顶尖大学特征分析[J];改革与开放;2009年07期

4 石琳;;研究生教育质量保障主体的多元化研究[J];中国高等教育评估;2010年03期

5 严新平;英国高等教育质量评估机制及其启示[J];国家教育行政学院学报;2004年03期

6 蔡浩林;张喜梅;;日本研究生教育评估的原则、特色和借鉴[J];中国冶金教育;2006年06期

7 张记龙;李飞跃;;中美研究生培养质量保障措施比较研究[J];中北大学学报(社会科学版);2007年02期

8 潘懋元;走向大众化时代的高等教育质量——在全国高等教育学研究会第六届学术年会开幕式上的发言[J];高等教育研究;2001年04期

9 张国华,王彪,范志娟;国内外研究生质量保障体系比较研究[J];哈尔滨商业大学学报(社会科学版);2004年05期

10 王丽华;研究生培养质量的保障途径的探讨[J];黑龙江高教研究;2005年09期

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本文编号：475641