21世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例

发布时间：2017-06-28 18:11

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【摘要】：步入21世纪以来,世界高水平大学对其研究生教育进行了一系列的改革与调适,并且在发展中也表现出一些基本特征。具体体现在四个方面:一是招生制度方面——多举措确保研究生生源的优质性、研究生生源的国际化与多样化并存、研究型学位与授课型学位协调发展;二是培养制度方面——以项目制推动研究生培养的跨学科融合、进行跨学院联合培养博士模式的探索、强化导师指导与学位论文评审的要求、突出强调理论与实践的有效结合;三是资助制度方面——资助类型的多样化、强化第三方的资助力度;四是质量保障制度方面——重视研究生教育的内部问责、加强内部质量保障的各环节要求、发挥中介机构的保障作用、注重内外部质量保障的有效协同。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;陕西学前师范学院教育科学学院;
【关键词】： 世界高水平大学 研究生教育 招生制度 培养制度 资助制度 质量保障制度
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2015年度国家青年课题“中美研究型大学博士生教育质量保障体系的比较研究”(课题编号:CDA150129) 中国学位与研究生教育学会研究课题“世界高水平大学研究生教育发展的新特点研究”(课题编号:2013Y09)
【分类号】：G643
【正文快照】： 随着国际竞争的日趋激烈以及全球一体化进程的不断加快,在客观上对高等院校人才培养质量提出了更高的要求。步入21世纪以来,世界高水平大学纷纷将其人才培养的重任投射到培养高层次创新型人才的研究生教育领域,并对研究生教育中招生、培养、资助和质量保障等制度进行了一系列

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 熊华军;丁艳;;加州大学伯克利分校的研究生培养模式及其启示[J];研究生教育研究;2011年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 陈s

本文编号：494814