研究生道德失范的制度分析

发布时间：2017-07-07 15:04

  本文关键词：研究生道德失范的制度分析

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【摘要】： 当前社会转型期,我国社会生活领域的道德失范现象层出不穷,这种消极影响也波及到了校园生活中的研究生群体,在研究生群体中出现了各种形式的道德失范现象,影响了研究生道德修养的养成与提升。对这一问题进行深入地研究,在理论上有助于我们全面认识研究生的整体道德状况,并可以从制度视角为研究生道德失范的矫治提供一些策略。同时这一研究还可以促进研究生管理制度趋于完整和合理,提高研究生管理者的制度意识,并切实地改进研究生德育和管理工作。 本研究采用调查法和文献法相结合的研究方法,通过问卷设计和深度访谈,了解当前研究生群体在思想意识、学习研究、社会交往等领域中存在的道德失范现象,对研究生普遍存在的道德失范现状进行整体性的把握。 针对研究生群体中普遍存在的道德失范现象,本文对影响研究生思想成长和行为选择的学校制度和社会制度进行剖析,探究研究生道德失范现象发生的制度因素。其中,本文主要是从学校制度制定和实施环节出发,发现由于学校制度供给不足造成的研究生道德失范现象。同时对引发失范现象出现的社会因素进行简略地剖析,并指出学校制度供给不足是研究生道德失范的主要根源,社会制度缺陷是研究生道德失范的深层根源。 学校制度的供给不足和社会制度的缺陷导致了研究生道德失范的产生,因此,对研究生道德失范现象进行矫治也应从制度建设着手。根据已指出的学校制度在制定和实施环节中的不足,本文在结论部分提出了相应的制度建设的原则与方法,以期通过制度建设矫治研究生道德失范现象。
【关键词】：道德失范 制度 制度供给不足
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G643.1
【目录】：

• 中文摘要6-7
• 英文摘要7-11
• 第一章 导论11-18
• 一、问题的提出11-14
• (一) 社会转型期的文化与价值多元化11-12
• (二) 研究生群体中道德失范现象的日益增多12-13
• (三) 研究生培养规模扩大的同时更应注重研究生道德教育13-14
• 二、研究意义14-16
• (一) 理论意义14-15
• (二) 实践意义15-16
• 三、研究方法与研究思路16-18
• (一) 研究方法16-17
• (二) 研究思路17-18
• 第二章 国内外相关文献综述18-26
• 一、关于道德失范概念的研究18-22
• (一) 失范的概念18-19
• (二) 道德失范的概念19-21
• (三) 研究生道德失范的内涵21-22
• 二、关于研究生道德失范现状与原因的研究22-24
• 三、关于促进研究生道德失范转化的对策研究24-26
• 第三章 研究生道德失范现状及其分析26-44
• 一、调查的设计与实施26
• 二、调查的对象与方法26
• 三、调查结果的统计26-36
• (一) 思想意识层面的调查统计26-30
• (二) 学习研究领域的调查统计30-33
• (三) 社会交往领域的调查统计33-36
• 四、研究生道德失范的现状分析36-44
• (一) 思想意识层面的道德失范36-39
• (二) 学习研究领域的道德失范39-41
• (三) 社会交往领域的道德失范41-44
• 第四章 研究生道德失范产生的制度因素44-59
• 一、学校制度供给不足是研究生道德失范的主要根源44-50
• (一) 制度及其道德性44-47
• (二) 学校制度供给不足从根源上导致研究生道德失范47-50
• 二、学校制度供给不足的表现50-56
• (一) 学校制度制定方面的供给不足50-54
• (二) 学校制度实施方面的供给不足54-56
• 三、社会制度缺陷是研究生道德失范的深层根源56-59
• 第五章 研究生道德失范的矫治──制度建设59-68
• 一、以道德的制度培育道德的人59-61
• (一) 审视社会正义59
• (二) 高扬终极关怀59-60
• (三) 强化普遍伦理60-61
• (四) 提倡主体精神61
• 二、学校制度的建设61-66
• (一) 在学校制度制定中倡导学生参与、发展为主和与时俱进61-64
• (二) 在学校制度的执行过程中实现整体作用、保障有力、监督严密64-66
• 三、社会制度的建设66-68
• 附录 1:研究生学习状况与精神风貌调查问卷68-73
• 参考文献73-76
• 后记76

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本文编号：530663