提高研究生讨论课有效性的若干思考

发布时间：2017-07-17 01:09

  本文关键词：提高研究生讨论课有效性的若干思考

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【摘要】：讨论课是合作学习的一种有效方式,它对提高研究生的科研能力和创新精神有重要价值。研究生讨论课存在师生平等意识不强、课前准备不充分、讨论过程偏离目标、讨论后反思不够等问题。对讨论课进行精心设计、加强讨论过程的引导和控制、注重课后的评价反馈与改进、加强讨论文化建设是提高研究生讨论课质量的有效策略。
【作者单位】： 西华师范大学四川省教育发展研究中心;
【关键词】： 讨论课 课程有效性 研究生课程
【基金】：四川省教育发展研究中心项目“和谐课程与和谐课程建设研究”(CJF08041)阶段性研究成果
【分类号】：G643.2
【正文快照】： 建设创新型国家需要大量的创新型人才,研究生教育的主要任务就是培养具有创新素质的高级专门人才。学生的创新素质与学校的教学方式方法密切相关,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出,要大力推进研究生培养机制改革,实施“研究生教育创新计划”,[1]这就迫切

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 马启民;“seminar”教学范式的结构、功能、特征及其对中国大学文科教学的启示[J];比较教育研究;2003年02期

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3 朱玉梅;;罗马尼亚EAP教学讨论课探析[J];湖南商学院学报;2006年02期

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5 曾琦;合作学习研究的反思与展望[J];教育理论与实践;2002年03期

6 王昌达;;卡尔顿大学研究生教育中的讨论课及启示[J];高校教育管理;2008年01期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 林日辉;姜明国;yそ鸩，

本文编号：551326