教育学硕士生课程设置研究

发布时间：2017-07-17 03:07

  本文关键词：教育学硕士生课程设置研究

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【摘要】：在教育学硕士生培养中,课程起到重要的作用。通过对7所学校教育学硕士生及其部分导师进行的调查研究显示,教育学硕士生课程设置体系相对较为稳定,在逐渐走向成熟,对于人才培养起到了应有的作用。但是也存在六大问题:即课程设置总量供需不平衡,未赋予课程享用主体以充分选择权,国家意识形态有意渗透却流于失效,部分课程设置应试取向严重,缺乏对学生实践能力的培养,跨专业课程资源有限。 透析这些问题存在的原因,主要表现在三个方面:一是教育学硕士生的层次定位与人才培养目标处于改革与调整中,课程目标相对模糊;二是三类课程设置主体的权力分配存在不当之处,国家主体权力偏大,校、院级主体则未能充分发挥其设置权;三是课程开发的规范和技术不到位。 立足于存在的问题,关照大规模招生和学制改革的背景,教育学硕士生课程设置要以满足学生、学科和社会的需要为原则,充分挖掘课程资源,开放课程观念、调整课程结构,规范课程开发、精选高质课程,从而将课程设置改革推向深入。
【关键词】：教育学硕士生 课程设置 调查研究 改革
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G643.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 绪言6-15
• 一、研究的缘起及意义6-9
• 二、概念界定9-10
• 三、研究综述10-13
• 四、研究内容及方法13-15
• 第一章 教育学硕士生培养及课程设置概况15-24
• 第一节 教育学硕士生培养概况15-19
• 第二节 教育学硕士课程设置概况及特点分析19-24
• 第二章 教育学硕士课程设置的调查研究24-36
• 第一节 教育学硕士生对于课程设置评价的调查研究24-26
• 第二节 教育学硕士生导师对于课程设置评价的调查研究26-28
• 第三节 教育学硕士生课程设置存在的问题透析28-31
• 第四节 教育学硕士生课程设置存在问题的原因透析31-36
• 第三章 教育学硕士生课程设置的改革思路36-42
• 第一节 教育学硕士生课程设置改革的背景36-38
• 第二节 教育学硕士生课程设置改革的具体思路38-42
• 参考文献42-45
• 附录材料45-50
• 后记50

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 刘哲;中美比较视角下教育学硕士研究生课程设置研究[D];南昌大学;2011年

2 潘红玉;高等师范院校教育技术学专业本科课程设置的初步研究[D];湖南师范大学;2007年

3 还伟;美国教育学学科硕士研究生课程设置研究及启示[D];苏州大学;2008年

4 高敬旗;保定学院小学教育本科专业课程设置调查研究[D];河北大学;2009年

5 郑中;美国海岸警卫学院课程设置研究[D];湖南师范大学;2010年

6 姬常爱;全日制体育硕士专业学位研究生专业实践能力培养途径研究[D];宁波大学;2012年

7 詹博;六年制小学教育专业师资培养研究[D];湖南师范大学;2013年

8 李润梅;思想政治教育专业硕士研究生课程体系建设研究[D];曲阜师范大学;2013年

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本文编号：551685