博士生心理资本对科研绩效的影响机制研究

发布时间：2017-07-17 08:09

  本文关键词：博士生心理资本对科研绩效的影响机制研究

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【摘要】：心理资本作为一种无形资本,不同于经济资本、社会资本和人力资本,它是一种符合当代社会发展方向,具有管理的人本化、精细化特征,能够促进个体和组织绩效提升的资本类型。近年来心理资本研究已经成为学术界研究的新兴课题,并取得了一系列的研究成果,但是这些研究主要围绕着组织情境而展开,将心理资本从组织情境引进教育情境,尤其是针对博士生这一特殊群体的心理资本则很少有学者专门展开研究。因此,根据高等教育发展的实践诉求,探讨博士生的心理资本,以及其心理资本与科研绩效之间的关系,成为当前学术界亟需完成的任务。本文在对目前国内外关于心理资本和科研绩效的相关研究成果进行梳理和综合分析的基础上,以高等学校的博士生为研究对象,综合运用文献研究法、定性访谈法、问卷调查法等研究方法,围绕博士生心理资本和科研绩效以及两者之间的关系展开研究。主要研究工作和研究成果总结如下：(1)中国教育情境下博士生心理资本系统结构开发。本研究基于心理资本理论,从博士生的心理特征出发,开发博士生心理资本的系统结构。研究以扎根理论作为资料整理和分析的指导理论,采用访谈、文献回顾和开放式问卷调查等途径收集影响博士生科研绩效的积极心理的关键内容,并通过分析归纳得出了博士生心理资本是由适应型心理资本、人际型心理资本和学习创新型心理资本构成的三维结构。在此基础上,本研究又结合已有的研究理论和本文抽取的指标,分析整理形成了博士生心理资本的测量量表,并通过对高校博士生进行调研,利用收集到的数据对量表进行了检验分析,验证了博士生心理资本结构模型的可靠性和稳定性。(2)高校博士生科研绩效测评体系构建。本研究基于绩效理论,通过文献分析并综合不同研究视角,从博士生特征和其科研工作的特征出发,结合行为和结果的绩效观形成以行为-结果为主体,基于感情承诺与专业承诺形成的研究态度为补充的科研绩效测评体系。该体系由研究态度绩效、研究行为绩效和研究成果绩效构成。在此基础上,本研究又结合已有的研究理论和本文形成的体系结构,分析整理形成了博士生科研绩效的测量量表,并通过对高校博士生进行调研,利用收集到的数据对量表进行了检验分析,验证了博士生科研绩效测评体系结构模型的可靠性和稳定性。(3)博士生心理资本对科研绩效的影响机制研究。本研究基于上述博士生心理资本和科研绩效的研究内容,开展了博士生心理资本对科研绩效的影响机制研究。以往研究资料表明心理资本对于科研绩效的作用还鲜少在中国教育情境下开展,因此本研究以高校博士生为研究对象,在对博士生心理资本和科研绩效相关研究基础上,构建了博士生心理资本影响科研绩效的理论模型,并利用我国高校博士生为样本对理论模型进行了实证检验,实证研究结果显示博士生适应型心理资本对研究态度绩效和研究行为绩效有显著的积极影响,人际型心理资本对研究行为绩效和研究成果绩效有显著的积极影响,学习创新型心理资本对研究行为绩效和研究成果绩效有显著的积极影响。此外,研究态度绩效、研究行为绩效和研究成果绩效之间也存在着相互影响关系,其中,研究态度绩效对研究行为绩效和研究成果绩效有显著积极影响,而研究行为绩效则对研究成果绩效有显著积极影响。最后根据研究结论,结合教育管理实践和博士生自身的特征,提出了基于博士生心理资本的科研绩效提升和培育建议。
【关键词】：博士生 心理资本 科研绩效 影响机制 培育机制
【学位授予单位】：合肥工业大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643
【目录】：

• 致谢9-10
• 摘要10-12
• ABSTRACT12-21
• 第一章 绪论21-29
• 1.1 研究背景与研究目的21-23
• 1.1.1 研究背景21-23
• 1.1.2 研究目的23
• 1.2 研究意义23-24
• 1.2.1 理论意义23
• 1.2.2 实践意义23-24
• 1.3 研究对象、研究内容与研究方案24-26
• 1.3.1 研究对象24
• 1.3.2 研究内容24-25
• 1.3.3 研究方案25-26
• 1.4 研究结构安排26-27
• 1.5 研究的主要创新点27-29
• 第二章 研究综述29-45
• 2.1 心理资本研究综述29-36
• 2.1.1 心理资本的理论基础29-31
• 2.1.2 心理资本的内涵31-33
• 2.1.3 心理资本的结构维度研究33-35
• 2.1.4 心理资本的作用机制研究35-36
• 2.2 科研绩效研究综述36-42
• 2.2.1 科研绩效的内涵36-39
• 2.2.2 科研绩效的评价39-40
• 2.2.3 个体科研绩效的测评40-42
• 2.3 心理资本与绩效的关系研究42-43
• 2.3.1 以往研究的主要贡献42-43
• 2.3.2 本文的主要研究方向43
• 2.4 本章小结43-45
• 第三章 博士生心理资本结构研究45-75
• 3.1 博士生心理资本结构模型构建45-58
• 3.1.1 研究目的45-46
• 3.1.2 研究方法46
• 3.1.3 资料收集途径46-47
• 3.1.4 资料整理与分析47-50
• 3.1.5 心理资本要素归纳50-56
• 3.1.6 研究结论分析56-58
• 3.2 博士生心理资本结构模型验证58-73
• 3.2.1 量表的开发58-59
• 3.2.2 预测试数据收集与分析59-66
• 3.2.3 正式数据收集与分析66-73
• 3.2.4 研究结论分析73
• 3.3 本章小结73-75
• 第四章 博士生科研绩效测评体系研究75-89
• 4.1 博士生科研绩效的内涵75-79
• 4.1.1 绩效及科研绩效的内涵75-76
• 4.1.2 博士生科研绩效的概念和内涵76-79
• 4.2 博士生科研绩效测评体系构建79-82
• 4.2.1 科研绩效测评体系构建理论分析79-81
• 4.2.2 科研绩效测评体系结构模型81-82
• 4.3 博士生科研绩效测评体系结构的验证82-88
• 4.3.1 量表的开发82-83
• 4.3.2 预测试数据收集与分析83-86
• 4.3.3 正式数据收集与分析86-87
• 4.3.4 研究结论分析87-88
• 4.4 本章小结88-89
• 第五章 博士生心理资本对科研绩效的影响机制模型构建89-97
• 5.1 博士生心理资本与科研绩效的作用关系研究89-90
• 5.1.1 心理资本是影响科研绩效的内在动力89-90
• 5.1.2 科研绩效是心理资本转化的外在结果90
• 5.2 研究假设的提出90-94
• 5.2.1 博士生心理资本与科研绩效的关系90-93
• 5.2.2 博士生科研绩效测评体系构成维度之间的关系93-94
• 5.3 研究模型的构建94-95
• 5.4 本章小结95-97
• 第六章 博士生心理资本对科研绩效影响机制模型的实证检验97-107
• 6.1 数据收集与处理97-99
• 6.1.1 数据收集97
• 6.1.2 信度和效度分析97-99
• 6.2 假设模型检验与分析99-103
• 6.2.1 结构方程模型构建99-100
• 6.2.2 初始结构方程模型拟合检验100-101
• 6.2.3 结构方程模型的拟合和修正101-103
• 6.3 假设检验与结果讨论103-105
• 6.4 本章小结105-107
• 第七章 总结与启示107-113
• 7.1 研究总结107-108
• 7.1.1 开发了博士生心理资本系统结构模型107
• 7.1.2 构建了博士生科研绩效测评体系107-108
• 7.1.3 揭示了博士生心理资本对科研绩效的影响机制108
• 7.2 管理启示108-112
• 7.2.1 开发博士生心理资本是提升科研绩效的重要途径108-109
• 7.2.2 基于博士生心理资本的科研绩效提升机制的构建和培育109-112
• 7.3 研究局限与展望112-113
• 参考文献113-125
• 攻读博士学位期间的学术活动及成果情况125-126

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本文编号：552625