新型工业化背景下我国工程硕士课程设置研究

发布时间：2017-07-31 14:04

  本文关键词：新型工业化背景下我国工程硕士课程设置研究

  更多相关文章： 新型工业化 工程硕士 课程设置

【摘要】： 我国提出了“坚持走中国特色新型工业化道路”这一新命题,这对我国新型工业化发展提出了新的要求,也对服务于国家发展的高等工程教育提出了新的要求。通过对不同层次的高校工程硕士进行问卷调查,对工程教育专家进行访谈,发现当前工程硕士课程设置存在的问题。紧密围绕工程硕士课程设置适应新型工业化发展这一命题,针对我国工程硕士课程设置的实际问题进行揭示、归纳和研究,建立适应我国新型工业化发展的工程硕士课程体系。新型工业化是科技含量高的工业化。新型工业化科学技术领域的特点主要是科学技术的创新性广、尖端性高、综合性强和更新速度快。当前我国工程硕士课程设置存在的问题是缺乏对工程技术原创性的开发、缺少工程技术的尖端性、学科综合性不强、课程内容更新速度跟不上工程技术更新速度。借鉴国外发达国家工程硕士课程设置的经验：注意课程体系的高起点、宽基础、设置面广；强调研讨课、实践课的设置；注重学科交叉,设置学科综合课程；关注工程硕士的工程伦理教育。针对当前工程硕士课程设置存在的问题,结合国外工程硕士课程设置的经验,提出工程硕士课程设置的改革建议：第一、优化课程结构,增设选修课程,强调实践课程的实施；第二、注重学科交叉,体现大工程观,加宽加厚基础理论课程,开设综合课程和创造课程；第三、更新课程内容,增设工程科学技术前沿课程,开设信息课程、国际化课程,增设创新研究课程；第四、突出工程硕士在职教育特色。
【关键词】：新型工业化 工程硕士 课程设置
【学位授予单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G643;TB-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-22
• 0.1 研究背景9-11
• 0.2 本研究国内外研究文献综述11-19
• 0.2.1 新型工业化的研究11-12
• 0.2.2 国内外工程硕士课程设置研究现状12-19
• 0.3 研究意义19-20
• 0.4 研究方法20-21
• 0.5 写作思路与创新之处21-22
• 第1章 概念的界定及相关的理论基础22-29
• 1.1 概念的界定22-26
• 1.1.1 新型工业化22-23
• 1.1.2 工程硕士23-24
• 1.1.3 课程设置24-26
• 1.2 相关的理论基础26-29
• 1.2.1 泰勒原理26
• 1.2.2 终身教育思想26-28
• 1.2.3 社会中心课程理论28-29
• 第2章 新型工业化的基本解读29-35
• 2.1 新型工业化与传统工业化的区别29-30
• 2.2 新型工业化中科学技术的特点30-35
• 2.2.1 科学技术的创新性广31-32
• 2.2.2 科学技术的尖端性高32-33
• 2.2.3 科学技术的综合性强33
• 2.2.4 科学技术的更新速度快33-35
• 第3章 工程硕士课程设置存在的问题35-41
• 3.1 问卷调查和访谈的目的与对象35-36
• 3.2 高校工程硕士课程设置存在的问题36-39
• 3.2.1 缺乏原创性工程技术的开发36-37
• 3.2.2 缺少工程尖端性技术37
• 3.2.3 学科综合性不强,去"工程化"现象严重37-38
• 3.2.4 课程内容更新速度跟不上工程技术的更新速度38-39
• 3.3 高校工程教育专家访谈的结果39-41
• 3.3.1 明确工程硕士的培养目标39
• 3.3.2 课程设置要突出工程技术特色39
• 3.3.3 课程设置要有针对性39-40
• 3.3.4 改革和完善课程内容40-41
• 第4章 发达国家工程硕士课程设置的特征41-45
• 4.1 注重课程体系的高起点、宽基础、设置面广41-42
• 4.2 强调研讨课、实践课的设置42-43
• 4.3 注重学科交叉,设置学科综合课程43
• 4.4 关注工程硕士的工程伦理教育43-45
• 第5章 工程硕士课程设置的改革建议45-54
• 5.1 优化课程结构45-46
• 5.1.1 增设选修课程45
• 5.1.2 强调实践课程的实施45-46
• 5.2 注重学科交叉,体现大工程观46-49
• 5.2.1 适应科学技术发展的需要,加宽加厚基础理论课程46-47
• 5.2.2 适应大工程观的需要,开设大量的综合课程47-48
• 5.2.3 面对21世纪的科学技术发展,开设创造课程48-49
• 5.3 更新课程内容49-51
• 5.3.1 增设工程科学技术前沿课程49
• 5.3.2 面向信息化社会,开设信息课程49-50
• 5.3.3 面向国际化的世界,开设国际化课程50
• 5.3.4 为实现教学、科研、生产一体化,增设创新研究课程50-51
• 5.4 突出工程硕士在职教育特色51-54
• 5.4.1 工学硕士与工程硕士的区别51-52
• 5.4.2 工程硕士在校学习时间的紧凑性52-53
• 5.4.3 工程硕士课程安排的针对性53-54
• 结语54-55
• 参考文献55-64
• 致谢64-65
• 攻读硕士学位期间的主要研究成果65-66
• 附录66-67

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 周美丽;基于实践能力的全日制教育硕士课程体系构建研究[D];湖南科技大学;2012年

，

本文编号：599495