我国研究生课程进修班现状分析与对策研究

发布时间：2017-07-31 14:23

  本文关键词：我国研究生课程进修班现状分析与对策研究

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【摘要】： 研究生课程进修班为广大在职人员提供了良好的进修和深造的平台,为高层次专门人才的成长提供了一条渠道,有利于科技、教育、经济的紧密结合。研究生课程进修班在取得成绩的同时也存在质量失控的现象。因此,深入了解和剖析我国研究生课程进修班教育的现状,及时发现问题,提出对策,加强管理,对促进研究生课程进修班健康发展是十分必要和迫切的。 本文共分为四章:第一章绪论,阐明本文研究的理论和现实意义,对研究现状进行综述,提出本文的研究思路和方法;第二章分析了研究生课程进修班的特点及意义,阐述了研究生课程进修班的发展历程,对研究生课程进修班的调查结果进行了初步分析;第三章对研究生课程进修班目前存在的问题和成因进行了深入的分析;第四章针对研究生课程进修班目前存在的问题提出具有针对性的建议,以促进研究生课程进修班的健康发展;最后是结论,对本文的研究成果进行简要概述,提出论文的创新之处。 本文的研究包括两个重点:一是根据实证调查的结果,深入剖析影响研究生课程进修班发展的因素,并以此作为提出建议的依据。二是在揭示研究生课程进修班存在的问题及成因分析的基础上,提出对研究生课程进修班发展模式进行变革,发展模式变革的主要涉及到两点:一要加强信息化建设,建立健全信息监督机制,实现研究生课程进修班全过程信息化管理,保证管理的科学性、系统性、高效性;二要加强对研究生课程进修班结业证的管理,实行国家统一颁发结业证,严格学员出口管理。
【关键词】：研究生课程进修班 现状分析 存在问题 对策研究
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-17
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.1.1 问题提出的背景8
• 1.1.2 研究的目的及意义8-9
• 1.2 研究综述9-12
• 1.2.1 关于非全日制研究生教育的研究9-11
• 1.2.2 关于研究生课程进修班的研究11-12
• 1.3 研究内容及研究方法12-17
• 1.3.1 研究思路与研究内容12-13
• 1.3.2 研究方法与技术路线13-17
• 2 我国研究生课程进修班的发展历程与现状17-44
• 2.1 我国研究生课程进修班的发展历程17-20
• 2.1.1 初步发展阶段(1985年～1992年)17
• 2.1.2 规范发展阶段(1993年～1997年)17-18
• 2.1.3 快速发展阶段(1998年～2001年)18-19
• 2.1.4 发展下滑阶段(2002年～至今)19-20
• 2.2 研究生课程进修班的现状调查结果与分析20-44
• 2.2.1 我国研究生课程进修班的总体情况20-28
• 2.2.2 学员基本状况分析28-30
• 2.2.3 办班单位资源分析30-35
• 2.2.4 管理状况分析35-39
• 2.2.5 社会评价与认可度39-44
• 3 我国研究生课程进修班存在的问题及成因分析44-57
• 3.1 研究生课程进修班存在的问题44-51
• 3.1.1 学员综合素质参差不齐44-45
• 3.1.2 课程与教学体系不合理45-46
• 3.1.3 办班单位的管理不完善46-48
• 3.1.4 办班的质量得不到保障48-50
• 3.1.5 课程班社会认可度不高50
• 3.1.6 课程班与申请学位挂钩的问题50-51
• 3.2 研究生课程进修班存在问题的成因分析51-57
• 3.2.1 对研究生课程进修班重要性的认识不到位52-53
• 3.2.2 宏观管理政策不完善导致培养目标不明确53-54
• 3.2.3 对国务院学位办管理文件贯彻执行不严格54-55
• 3.2.4 部分单位受经济利益驱动办班态度不端正55-57
• 4 推进我国研究生课程进修班发展的建议57-69
• 4.1 提高认识,进一步明确研究生课程进修班的定位57-59
• 4.1.1 提高对研究生课程进修班重要性的认识57-59
• 4.1.2 明确对研究生课程进修班的定位59
• 4.2 国家层面:加强宏观调控,改革发展模式59-64
• 4.2.1 发展模式改革的必要性分析59-60
• 4.2.2 发展模式改革的主要设想60-62
• 4.2.3 新发展模式的运作流程62-64
• 4.3 省级层面:建立健全规章制度,加大监管力度64-65
• 4.3.1 建立健全办班备案审批制度64-65
• 4.3.2 建立办班过程评估督导制度65
• 4.3.3 建立办班效果评价公告制度65
• 4.4 办班单位:深化教学管理改革,确保办班质量65-69
• 4.4.1 制定科学的课程体系,满足学员需求66
• 4.4.2 树立开放的教学理念,提高教学效果66-67
• 4.4.3 严格课程班过程管理,保证办班质量67-69
• 结论69-71
• 参考文献71-73
• 附录A 研究生课程进修班情况调查表73-74
• 附录B 研究生课程进修班情况调查数据表74-82
• 附录C 研究生课程进修班调查问卷82-89
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况89-90
• 致谢90-91

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：599598