经费、师资与自组织:加拿大博士生培养的历史考察及启示
本文关键词：经费、师资与自组织:加拿大博士生培养的历史考察及启示
【摘要】：加拿大博士生教育已有128年历史,其培养体系比较完备。随着加拿大博士生教育的发轫,联邦与省政府在经费投入上渐居于主导地位;人才的国际化流动驱动了其导师队伍的多元化;作为高度自组织的加拿大大学学术组织在博士生教育过程中长期协同内部张力外致与外部因素内摄的自机体均衡。审视当下,我国宜从三个层面资鉴加拿大博士生教育:其一,作为教育主管部门的政府应当加大财政性教育科研经费的连续性投入;其二,作为师资建构平台的大学须关注导师人员构成的高质量与国际化,并建构发展性成果评价体系;其三,作为博士生培养微观环境的学术组织应在控制学位规模与优选劣汰上发挥更大的成效。
【作者单位】： 广西师范大学教育科学学院;广西艺术学院教务处;河北省教育厅国际交流处;
【关键词】： 加拿大 博士生教育 经费 国际化 自组织
【分类号】：G643
【正文快照】： 当前,我国社会空前关注我国教育体系能否培养出创新人才的重大议题,其中博士生教育作为重要人才培养层次,成为学者聚焦的热点论域。加拿大博士生培养体系完备,对于我国博士生培养具有很大的借鉴意义。已有128年的历史的加拿大博士生教育,形成了如下特色:联邦与省政府在经费投
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本文编号：631258
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