东南大学研究生教育沿革研究

发布时间：2017-08-09 19:04

  本文关键词：东南大学研究生教育沿革研究

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【摘要】：东南大学创建于1902年,历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、江苏大学、国立中央大学、国立南京大学、南京大学、南京工学院、东南大学等历史时期。1936年,中央大学农艺部和算学部开始招收研究生,成绩合格者授予硕士学位,中央大学研究生教育由此开始。在近八十年的研究生教育历程中,东南大学培养出了一大批杰出人才,为国家的发展和社会的进步做出了巨大的贡献。无论是20年代的国立中央大学,还是新世纪的东南大学,学校研究生教育的办学水平一直位于全国高校前列。然而,纵观已有研究成果,大多数与之相关的专著文献则主要是对东南大学某一历史时期的研究生教育进行叙述或者对东南大学研究生教育的某方面进行研究,还尚未发现有系统地梳理东南大学研究生教育历史发展的文献资料。因此,对东南大学研究生教育的历史进程进行系统研究具有十分重要的意义。本论文共有六章内容。第一章是绪论部分,从总体上对研究背景进行说明之后阐述论文研究意义,归纳前人已经取得的研究进展,说明研究的内容结构和所用的研究方法。第二章介绍东南大学研究生教育的起源,主要包括国立东南大学和中央大学的研究生教育历史。第三章从研究生的招生、培养、学位授予等方面对南京工学院研究生教育历史进行梳理,并分析南京工学院研究生教育的主要特征。第四章概述复更名后的东南大学研究生教育的发展历史,包括东南大学研究生学位点的发展、研究生导师的遴选、研究生的招生、培养、学位授予,并试图探讨复更名后东南大学研究生教育的主要特征。第五章对2002年后东南大学研究生教育发展及特征进行分析总结。第六章对东南大学研究生教育的经验进行总结反思,指出研究生教育的发展需要科学完备的发展规划、一流的研究生师资队伍、健全的规章制度、完善的经费保障体系和浓厚的学术氛围。
【关键词】：东南大学 研究生教育史 历史经验
【学位授予单位】：东南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-18
• 第一节 选题缘由9-11
• 第二节 主要概念解析11-12
• 第三节 相关研究综述12-16
• 第四节 研究框架16-17
• 第五节 创新之处及困难分析17-18
• 第二章 东南大学研究生教育的发端18-25
• 第一节 国立东南大学的研究生教育18-19
• 第二节 中央大学的研究生教育19-22
• 第三节 中央大学研究生教育的特征分析22-25
• 第三章 南京工学院的研究生教育(1949-1988年)25-32
• 第一节 研究生招生25-27
• 第二节 研究生培养27-29
• 第三节 研究生学位授予29-30
• 第四节 南京工学院研究生教育的特征分析30-32
• 第四章 复更名后东南大学的研究生教育(1988-2002年)32-44
• 第一节 研究生学位点建设32-38
• 第二节 研究生招生38-39
• 第三节 研究生培养39-41
• 第四节 研究生学位授予41-42
• 第五节 复更名后东南大学研究生教育的特征分析42-44
• 第五章 2002年后东南大学的研究生教育44-60
• 第一节 研究生学位点建设44-48
• 第二节 研究生招生48-51
• 第三节 研究生培养51-56
• 第四节 科学研究发展56-58
• 第五节 2002年后东南大学研究生教育的特征分析58-60
• 第六章 东南大学研究生教育的经验与反思60-64
• 一、科学完备的发展规划是研究生教育发展的必需60
• 二、一流的研究生师资队伍是研究生教育发展的关键60-61
• 三、高水平的科研项目是研究生教育发展的支撑61-62
• 四、健全的规章制度是研究生教育发展的保障62
• 五、完善的经费保障体系是研究生教育发展的基础62-63
• 六、良好浓厚的学术氛围是研究生教育发展的文化要求63-64
• 结语64-65
• 参考文献65-68
• 致谢68-69
• 作者简介69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 姚志彪;邵克勤;罗斌;孔祥沛;张璐;;研究生学位论文质量内部管理与外部监督实践——以东南大学学位论文双盲评审及江苏省学位论文抽检为例[J];研究生教育研究;2011年05期

2 黄宝印;;我国专业学位研究生教育发展的新时代[J];学位与研究生教育;2010年10期

3 ;蓬勃发展中的东南大学研究生教育[J];中国研究生;2004年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 谢原原;我国硕士研究生招考制度变革研究[D];华东理工大学;2015年

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本文编号：646800