美国高校教育硕士培养的实践性特征解析

发布时间：2017-08-16 09:41

  本文关键词：美国高校教育硕士培养的实践性特征解析

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【摘要】：教育硕士专业学位起源于美国,旨在推进中小学教师的专业发展,提升中小学教师群体的业务水平和综合素质。对于培养教育硕士而言,着重提升学生的实践能力,突出职业性特征非常重要。美国高校教育硕士的培养过程具有鲜明的实践性特征,课程设置、教学方式、学位论文等方面均注重学生实践能力的培养与提升,对我国教育硕士的培养具有一定的借鉴意义。
【作者单位】： 东北师范大学政法学院;
【关键词】： 美国 教育硕士 实践性 教师教育
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金课题“教育硕士专业学位教育的实践研究”(课题批准号:13YJA880092) 吉林省教育科学“十二五”规划重点研究课题“中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的策略研究”(课题编号:ZC13010)
【分类号】：G643;G40-4
【正文快照】： 美国研究生学位教育的设置权归属高校及各研究机构。硕士研究生学位主要包括学术性学位和专业学位两种类型。教育硕士专业学位是美国专业学位的重要组成部分之一,美国是目前世界上对教育硕士专业学位探索实践最早、培养模式最健全、配套系统最完备的国家。1936年,哈佛大学率先

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本文编号：682599