研究生实践育人长效机制的构建研究

发布时间：2017-08-24 23:40

  本文关键词：研究生实践育人长效机制的构建研究

  更多相关文章： 研究生 实践育人 长效机制 构建 路径

【摘要】：研究生是我国高素质人才和创新人才的主力军,是实现中华民族伟大复兴中国梦的担当者和未来接班人。实践育人是高素质创新人才培养的重要组成部分,是研究生思想政治教育工作中的重要环节,是引导研究生自觉成长成才的重要途径。将实践育人引入研究生人才培养计划,是落实教育与生产劳动和社会实践相结合的党的教育方针的要求,是遵循教育教学规律和研究生成长成才规律的要求,是全面提升研究生教育人才培养质量的要求。构建研究生实践育人长效机制是研究生实践育人的关键所在,也是推动研究生实践育人高效发展的核心命题,对于培育和践行研究生的社会主义核心价值观,推动实现中华民族伟大复兴、实现中国梦具有重要的理论意义和现实意义。虽说现阶段研究生实践育人长效机制取得了一定的成绩,但受诸多主客观因素的影响,研究生实践育人长效机制仍然存在不少问题,制约着研究生实践育人工作的开展,不利于研究生综合素质的提升。本文正是基于这一点,在对研究生实践育人长效机制进行理论解读的基础上,通过实证调研对研究生实践育人长效机制的现状进行分析,总结梳理已有的成功经验,找出其存在的问题及问题产生的原因,进而有针对性的提出了构建研究生实践育人长效机制的路径。论文共分为三个部分。第一部分:研究生实践育人长效机制的理论分析。本部分在明确了实践育人内涵和长效机制内涵的基础上,阐明了研究生实践育人长效机制的内涵、构成及特点,并对其进行了细致的分析,论述了研究生实践育人长效机制的功能,概述了研究生实践育人长效机制的理论依据和现实意义。第二部分:研究生实践育人长效机制的现状分析。这一部分总结了现阶段研究生实践育人长效机制已取得的成绩,分析了研究生实践育人长效机制存在的主要问题,包括部分高校研究生实践育人的目标设计不到位,部分高校研究生实践育人活动形式陈旧单一,部分高校研究生实践育人活动效果不佳、部分高校研究生实践育人评价机制不合理、部分高校研究生实践育人后备保障体系不完善。究其原因,主要在于部分高校对实践育人的重视程度不够、部分研究生实践育人教师队伍薄弱、部分研究生参与积极性不强及实践育人活动自身存在不足、传统教育观念的束缚为冲破、有效的家庭-学校-社会支持系统尚未形成。第三部分:研究生实践育人长效机制的构建路径。本部分以研究生实践育人长效机制存在的问题及原因为基础,提出了完善组织-导向的领导机制、架构“五位一体”的实训机制、形成校内-校外联合的协作机制、健全多方位的保障机制、建立多元化的考核评价机制和构建典型试验-三级联动的推广机制等研究生实践育人长效机制的构建路径。
【关键词】：研究生 实践育人 长效机制 构建 路径
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 文献综述10-16
• 引言16-17
• 第一章 研究生实践育人长效机制的理论分析17-28
• 一、研究生实践育人长效机制的内涵、特点及功能17-22
• （一）实践育人的内涵17-18
• （二）长效机制的内涵18
• （三）研究生实践育人长效机制的内涵、构成及特点18-20
• （四）研究生实践育人长效机制的功能20-22
• 二、研究生实践育人长效机制的理论依据22-25
• （一）马克思主义实践观和认识论22
• （二）人的全面发展理论22-23
• （三）内化外化规律23
• （四）生活即教育规律23-24
• （五）思想政治教育管理学理论24-25
• 三、构建研究生实践育人长效机制的现实意义25-28
• （一）深化国家教育改革、培养创新型人才的客观要求25
• （二）优化研究生培养计划、提升高校实践育人效果的内在要求25-26
• （三）推进研究生社会化进程、增强思想政治教育实效性的现实要求26-28
• 第二章 研究生实践育人长效机制的现状和原因分析28-43
• 一、研究生实践育人长效机制已取得的成绩28-30
• （一）党和国家出台了一系列推进实践育人工作的文件和政策28-29
• （二）探索了一些有益的实践育人形式29-30
• （三）形成了可供借鉴的实践育人运行机制30
• 二、研究生实践育人长效机制存在的主要问题30-37
• （一）部分高校研究生实践育人的目标设计不到位31-32
• （二）部分高校研究生实践育人活动形式陈旧单一32-33
• （三）部分高校研究生实践育人活动效果不佳33-35
• （四）部分高校研究生实践育人评价机制不合理35-36
• （五）部分高校研究生实践育人后备保障体系不完善36-37
• 三、研究生实践育人长效机制存在问题的原因分析37-43
• （一）部分高校对研究生实践育人的重视程度不够37-38
• （二）研究生实践育人的教师队伍薄弱38-39
• （三）部分研究生参与积极性不强及实践育人活动自身存在不足39-41
• （四）传统教育观念的束缚未冲破41-42
• （五）有效的家庭-学校-社会支持系统尚未形成42-43
• 第三章 研究生实践育人长效机制的构建路径43-54
• 一、完善组织-导向的领导机制43-45
• （一）将实践育人纳入研究生培养计划43-44
• （二）制定切实可行的实践育人目标44
• （三）运用各种传播媒介，做好宣传工作44-45
• 二、架构“五位一体”的实训机制45-47
• （一）研究生（硕、博）中宣团服务队45
• （二）研究生顶岗挂职锻炼45-46
• （三）研究生假期社会实践46
• （四）研究生长效见习实习46
• （五）研究生科技活动月46-47
• 三、形成校内-校外联合的协作机制47-48
• （一）建立校内-校外协作47
• （二）明确校内外的任务和分工47
• （三）加强校内外的联合运行47-48
• 四、健全多方位的保障机制48-50
• （一）经费保障48-49
• （二）制度保障49
• （三）基地保障49
• （四）激励保障49-50
• （五）实践育人教师队伍保障50
• 五、建立多元化的考核评价机制50-52
• （一）评价者多元化50-51
• （二）评价对象多元化51
• （三）评价方式多元化51
• （四）评价内容多元化51
• （五）评价时间多元化51-52
• （六）评价标准多元化52
• 六、实行典型试验-三级联动的推广机制52-54
• （一）成果典型试验52
• （二）三级联动推广52-54
• 结束语54-55
• 参考文献55-59
• 附录59-62
• 致谢62-63
• 攻读硕士学位期间科研学术成果63

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 詹杰峰;黄丽虹;;荧屏化雨 浸润无边——记学府中学电影育人活动[J];中国信息技术教育;2009年17期

2 齐管社;多种渠道 多种形式 深入开展育人活动[J];陕西教育;1997年11期

3 花冬生;;学校管理点、线、面的有机结合[J];学校管理;1996年01期

4 李淑艳;浅议院校档案的教育功能[J];湖北档案;2003年04期

5 贾宪章;“虚诺”,教育不能承受之轻[J];当代教育科学;2005年01期

6 郑立平;王建强;;素质教育背景下再谈惩戒教育之十四 依学生错误的主导因素而惩——把惩戒转化成积极行为[J];山东教育;2012年17期

7 何梅芳;;语文教学中激活情感的艺术[J];中国校外教育(理论);2007年03期

8 邦芒;《教师的工作与素养》的学习[J];云南教育;2000年08期

9 李峰,鄢群;育人为本三论[J];交通高教研究;2001年03期

10 李新港;刘涛;;让学生的青春在育人活动中绽放——浅谈学生积极心理的培养[J];中国校外教育;2013年26期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 ;创新家庭教育模式 打造家长学习平台[A];第十七次全国部分城市关心下一代工作研讨会材料汇编[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前9条

1 记者 张红艳;菏电盛开“文明”花[N];菏泽日报;2010年

2 宫曦岭邋游成锋 东永政;激浊扬清存正气[N];解放军报;2007年

3 刘石清、贾文举;持之以恒抓学习 不拘一格育人才[N];战士报;2009年

4 陈法良　周从清;多读书 读好书[N];人民公安报·消防周刊;2007年

5 贾宪章;期末总结不应是“校园鸡肋”[N];中国教育报;2011年

6 本报记者 袁建达邋冯春梅;科学发展好九连[N];人民日报;2008年

7 本报记者 卓九成邋杨月清 本报通讯员 游成锋 肖传金;让官兵在连队全面发展提高[N];陕西日报;2008年

8 本报记者 唐晓妮;为中小学生构筑精神支柱[N];宝鸡日报;2014年

9 王汉东邋杨广毅;射阳：行政拘留所成为文化育人的一流“操作车间”[N];江苏法制报;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 石泽平;研究生实践育人长效机制的构建研究[D];西南大学;2016年

2 谭如玉;高校典型育人现状分析及发展路径[D];南京理工大学;2014年

3 张分分;高校实践育人多维路径研究[D];河南大学;2014年

，

本文编号：733812