研究生思想政治教育中的自我教育研究

发布时间：2017-08-27 00:24

  本文关键词：研究生思想政治教育中的自我教育研究

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【摘要】：真正的教育是自我教育，而研究生更需要自我教育。研究生是我国高层次人才培养的重要群体，自我教育在研究生思想政治教育中发挥重要作用，它是研究生思想政治教育的重要环节和有效方法，研究生能自我教育是时代发展和社会进步的需要。研究生思想政治教育的最终目标要通过研究生的自我教育这一方式来实现，自我教育不容忽视，而研究生的思想政治教育相比大学生来说相对比较薄弱，因此，探索如何改进和增强研究生思想政治教育中的自我教育，无疑成为当前高校研究生思想政治教育改革创新的重要课题。 本文以全日制硕士研究生为研究对象，通过整理和分析现有文献，并运用多学科研究方法，探索研究生思想政治教育中自我教育的重要性，对研究生思想政治教育中自我教育的现状进行分析，旨在发掘研究生自我教育不足的深层次原因，并提出解决问题的几点建议，从而推动研究生思想政治教育中自我教育的发展。本论文内容结构安排如下： 首先是绪论部分，这部分主要是指出文章研究的目的和意义，国内外的研究现状、研究使用的方法和本文的创新之处。其次，文章对自我教育的相关概念进行归纳、总结，分析自我教育在研究生思想政治教育中的作用，，并结合中外哲学家、教育家的相关论述从各个角度阐释，为研究自我教育在研究生思想政治教育中的重要作用提供有力的理论基础。再次，文章分析了当前高校研究生思想政治教育中自我教育的现状、存在的问题及原因，为下一步增强研究生思想政治教育中的自我教育提供客观事实依据。最后，文章结合研究生的特征，从研究生思想政治教育中自我教育的运行机制、管理制度、参加实践活动、运用网络载体和利用“朋辈”影响等方面提出了一系列对策，以期更好地为加强和改进研究生思想政治教育中的自我教育提供参考。这一部分是本文的关键，也体现出本文的实践价值。
【关键词】：自我教育 研究生 思想政治教育
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G643.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 绪论10-17
• 0.1 选题目的及意义10-11
• 0.1.1 理论意义10-11
• 0.1.2 现实意义11
• 0.2 研究现状11-15
• 0.2.1 国外研究现状11-12
• 0.2.2 国内研究现状12-15
• 0.3 本文研究方法15-16
• 0.3.1 文献参考法15
• 0.3.2 一般与个别相结合的方法15-16
• 0.3.3 多学科研究法16
• 0.4 本文创新之处16-17
• 1 研究生思想政治教育中自我教育概述17-25
• 1.1 研究生思想政治教育中自我教育的内涵17-19
• 1.1.1 思想政治教育中自我教育的含义17-18
• 1.1.2 研究生思想政治教育中自我教育的含义18-19
• 1.2 自我教育在研究生思想政治教育中的必要性19-22
• 1.2.1 创新型人才培养的需要19-20
• 1.2.2 研究生自身特点所决定20-21
• 1.2.3 改善研究生思想政治教育的需要21-22
• 1.3 研究生思想政治教育中自我教育的理论基础22-25
• 1.3.1 马克思主义“人的本质”和人的主体性理论22-23
• 1.3.2 以人为本的教育学理论23-24
• 1.3.3 自我意识和自我需要的心理学理论24-25
• 2 研究生思想政治教育中自我教育的现状25-30
• 2.1 研究生思想政治教育中自我教育的成效25-27
• 2.1.1 参与政治活动的意识比较强烈25-26
• 2.1.2 看待社会事务的态度比较理性26
• 2.1.3 注重自我价值的实现程度较高26-27
• 2.2 研究生思想政治教育中自我教育存在的问题及原因分析27-30
• 2.2.1 个体自主教育意识不强影响了自我教育的积极性27-28
• 2.2.2 传统灌输教育方法弱化了个体自我教育的要求28
• 2.2.3 理想与现实的冲突削弱了个体自我教育的效果28-30
• 3 进一步加强研究生思想政治教育中自我教育的方法和途径30-39
• 3.1 改进研究生思想政治教育中自我教育的运行机制30-32
• 3.1.1 注重研究生自我教育意识的引导30-31
• 3.1.2 创新研究生自我教育组织机制31-32
• 3.1.3 加强校园文化建设32
• 3.2 健全和完善研究生管理制度32-34
• 3.2.1 建立公平合理的激励机制33
• 3.2.2 建立一整套研究生思想政治素质考评制度33-34
• 3.3 在实践活动中加强自我教育34-35
• 3.3.1 专业领域内的教学实践活动34-35
• 3.3.2 专业领域外丰富的社会实践活动35
• 3.4 充分利用现代网络载体进行自我教育35-37
• 3.4.1 网络为研究生自我认识提供路径35-36
• 3.4.2 网络为研究生自我要求提供条件36-37
• 3.4.3 网络为研究生自我评价提供平台37
• 3.5 重视来自“朋辈”的影响37-39
• 3.5.1 以研究生中的优秀典型为榜样进行学习37-38
• 3.5.2 选择恰当的交友方式38-39
• 结束语39-40
• 参考文献40-44
• 致谢44-45
• 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况45-46

【参考文献】

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本文编号：743492