从课程设置的内容看美国传播学研究生教育

发布时间：2017-09-01 17:17

  本文关键词：从课程设置的内容看美国传播学研究生教育

  更多相关文章： 课程设置 美国传播学 研究生教育 特点分析

【摘要】： 美国是传播学教育的发源地,传播学教育作为其学术新领域,几十年来发展成为美国大学里最广受欢迎的新领域之一。目前美国的传播学教育,尤其是研究生阶段教育居于世界前列。 研究生通过课程学习能对本专业及相关专业的知识有系统的了解。同时,不同的课程设置,能反映出不同的特色与目的。科学合理的课程设置,为研究生认真刻苦地学习课程提供了前提条件,是提高研究生教育质量,体现专业特色的关键。由于课程学习与研究生教育的关系密切,本文选取了八所有代表性的美国传播学研究生院,在阅读大量文献与收集传播学研究生课程资料的基础之上,运用文献研究、内容分析以及比较研究的方法,对其传播学研究生教育的课程设置内容进行了分析,揭示了其传播学研究生教育的对理论方法的强调高度一致、清晰分层与关联衔接、专业多方向细分、各具特色的专业定位等四大特点,并指出了其对我国传播学研究生教育的主要启发。 本文存在的创新之处在于选题角度的创新。目前中国有关美国传播学教育的研究,基本上是从个案分析、教育模式分析、发展历史分析等角度所进行的研究,但还未有专门从课程设置角度对传播学进行专业教育特点的分析。本文是专门从课程设置角度出发,综合性地选取样本,通过国外网查找一手的相关课程资料,进行翻译、整理与分析的基础上完成的。
【关键词】：课程设置 美国传播学 研究生教育 特点分析
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G206-4;G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 绪论7-11
• 1.1 选题背景7-8
• 1.2 研究目的8
• 1.3 研究意义8-9
• 1.4 研究方法9-10
• 1.5 创新与不足之处10-11
• 2 研究生教育与课程设置的关系11-19
• 2.1 研究生教育11-14
• 2.2 课程理论14-17
• 2.3 研究生教育与课程设置之间的关系17-19
• 3 从课程设置内容看美国传播学研究生教育19-32
• 3.1 美国传播学研究生教育19
• 3.2 通过课程设置内容分析美国传播学研究生教育的特点19-32
• 4 对我国传播学研究生教育的启发32-38
• 致谢38-39
• 参考文献39-43
• 附录1 美国知名高校传播学研究生课程43-65
• 附录2 中国知名高校传播学研究生课程65-69
• 附录3 攻读学位期间发表论文目录69

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本文编号：773385