高等农业院校博士生质量保障体系耦合研究

发布时间：2017-09-19 00:19

  本文关键词：高等农业院校博士生质量保障体系耦合研究

  更多相关文章： 高等农业院校 博士生质量 保障体系 耦合

【摘要】： 质量,始终是整个社会关注的焦点,更是教育界的永恒话题。提高高等教育质量,特别是研究生教育(包括博士生)质量已经成为我国高等教育的主旋律。作为我国博士生教育的一个重要组成部分的高等农业院校博士生教育,在社会主义现代化建设中,特别是在国家知识创新体系、技术创新体系和社会主义新农村建设过程中发挥着不可替代的重要作用,承担着重要的社会责任。因此,探索和研究高等农业院校博士生质量保障体系就显得尤为重要。 本论文探讨了高等农业院校博士生质量标准及其影响因素。通过问卷调查的方法,从博士生及其导师的视角来探讨博士生质量保障体系各结构要素对博士生质量的影响程度;利用SPSS11.5统计分析软件对调查数据进行统计分析,确定了高等农业院校博士生质量保障体系各结构要素,分析了博士生和博士生导师群体内部及群体之间对博士生质量影响因素重要程度评价的差异;建立了影响高等农业院校博士生质量保障体系的四级层级结构;利用LISER8.30对问卷调查所收集的数据进行统计分析和处理,应用结构方程统计分析方法,对博士生质量保障体系中四个二级指标的关系进行结构方程模型分析研究,构建高等农业高等院校博士生质量保障体系的耦合模型假设并对其进行验证;提出了保障我国高等农业院校博士生质量的主要对策。
【关键词】：高等农业院校 博士生质量 保障体系 耦合
【学位授予单位】：华中农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 1 导论9-14
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 研究的目的和意义10
• 1.2.1 研究的目的10
• 1.2.2 研究的意义10
• 1.3 概念界定及研究的主要内容10-12
• 1.3.1 主要概念界定10-11
• 1.3.2 研究的主要内容11-12
• 1.4 研究方法12-14
• 1.4.1 文献研究法12
• 1.4.2 调查研究法12-13
• 1.4.3 统计分析法13-14
• 2 高等农业院校博士生质量的一般理论14-26
• 2.1 质量标准14-16
• 2.1.1 博士生质量的基本标准14
• 2.1.2 博士生质量的核心标准14-16
• 2.2 影响因素16-20
• 2.2.1 学科发展水平对博士生质量的影响16-17
• 2.2.2 博士生导师队伍对博士生质量的影响17-18
• 2.2.3 博士生素质对博士生质量的影响18
• 2.2.4 管理制度对博士生质量的影响18-19
• 2.2.5 经费投入对博士生质量的影响19
• 2.2.6 条件建设对博士生质量的影响19-20
• 2.3 理论基础20-26
• 2.3.1 教育管理理论20-21
• 2.3.2 系统论21-22
• 2.3.3 控制论22-24
• 2.3.4 协同论24-26
• 3 高等农业院校博士生质量保障体系结构要素的调查研究26-42
• 3.1 调查方式与样本26-27
• 3.1.1 调查方式26
• 3.1.2 调查样本26-27
• 3.2 调查研究与分析27-42
• 3.2.1 高等农业院校博士生质量保障体系问卷的项目分析27-29
• 3.2.2 高等农业院校博士生质量保障体系项目的维度分析29-33
• 3.2.3 博士生质量保障体系结构要素的重要程度——个体差异分析33-39
• 3.2.4 博士生质量保障体系结构要素的重要程度——群体差异分析39-42
• 4 高等农业院校博士生质量保障体系耦合模型构建42-50
• 4.1 模型构建流程设计42-43
• 4.2 指标体系信度分析43
• 4.3 农业高等院校博士生质量保障的两级指标体系建构43-47
• 4.3.1 构建影响博士生质量的8因素相关矩阵图43-44
• 4.3.2 两级指标体系结构构建44-46
• 4.3.3 四级指标体系构建46-47
• 4.4 高等农业院校博士生质量保障体系耦合模型建构47-50
• 4.4.1 模型假设47
• 4.4.2 模型构建47-48
• 4.4.3 模型验证48-49
• 4.4.4 模型修正49-50
• 5 保障高等农业院校博士生质量的主要对策50-55
• 5.1 建设一支高水平的博士生导师队伍50-51
• 5.1.1 严格导师遴选，健全博士生导师监督制度50
• 5.1.2 加强博士生导师指导小组建设50
• 5.1.3 改革博士生导师队伍管理模式50-51
• 5.2 提高博士生生源质量51-52
• 5.2.1 严格招生制度，，提高优秀生源比例51
• 5.2.2 扩大博士生教育的免试生比例51
• 5.2.3 加强博士生创新能力考核51-52
• 5.3 加强博士生教育学科建设52
• 5.3.1 利用现代技术，提升传统学科52
• 5.3.2 利用优势学科，发展交叉学科52
• 5.4 改善博士生科研环境52-53
• 5.4.1 积极筹措资金52-53
• 5.4.2 建立科研平台53
• 5.4.3 传承氛围浓厚学术，加强对外交流53
• 5.5 完善博士生教育管理制度53-55
• 5.5.1 加强培养过程管理53
• 5.5.2 完善督导制度53-55
• 6 结语55-57
• 6.1 研究的主要结论55-56
• 6.2 论文的创新点56
• 6.3 今后有待进一步研究的工作56-57
• 参考文献57-62
• 致谢62-63
• 附录63-68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 马陆亭;;质量是高等教育发展题中应有之义[J];北京教育(高教版);2007年06期

2 王志君;论高校研究生指导教师队伍的建设和发展[J];兵团教育学院学报;2005年03期

3 蔡绍辉,任先达,雷兵;制约我国博士生培养质量的几个值得重视的问题[J];成都大学学报(自然科学版);2004年01期

4 徐瑞君,张明方;农科研究生教育存在的问题及对策分析[J];高等农业教育;2002年02期

5 王小亚;对研究生教育质量的探讨[J];西北工业大学学报(社会科学版);2003年04期

6 李志仁;我国应建立高等教育质量保障体系[J];高教探索;2001年02期

7 赵灶娇;库夭梅;曹广祥;;21世纪我国高等农业院校学科建设优化的思考[J];高教探索;2006年05期

8 高玲央,牛学胜;我国硕士研究生教育改革与发展趋势[J];国家高级教育行政学院学报;1999年06期

9 杨继霞;英国高等教育质量保障体系的发展历程及思考[J];国家教育行政学院学报;2005年08期

10 姜友芬,吴宏翔,熊庆年,林荣日,顾云深;影响研究生创新能力培养的导师因素分析[J];复旦教育论坛;2005年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王慧;中美博士生培养质量保障机制研究[D];大连理工大学;2006年

本文编号：878383