中美理工大学硕士研究生培养模式比较研究

发布时间：2017-10-06 23:26

  本文关键词：中美理工大学硕士研究生培养模式比较研究

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【摘要】：研究生教育处在高等教育的顶端,在一定程度上代表着一个国家的教育水平,反映一个国家智力资源的开发与储备,标志着一国的科技与经济竞争力。研究生教育的本质在于创新,而培养创新人才是知识经济时代的要求,是中国面向未来追赶世界潮流,实现中华民族伟大复兴的战略举措。因此,研究生教育担负着培养高层次创新人才的重任,是创新人才培养的重要阶段。 美国的研究生教育是世界高等教育的典范,尤其是美国理工大学在研究生培养方面更是积累了丰富的经验,培养了大量的高层次创新人才。在高等教育大众化阶段,通过中美理工大学硕士研究生培养模式的比较,我们发现两国在研究生培养方面都存在着一些问题,而我国研究生培养方面的问题尤为突出,主要体现在培养目标单一、课程设置陈旧、教学科研相分离等,现行的研究生培养模式还不能完全适合于人才的个性发展和创新能力培养。面对时代对研究生教育提出的挑战,如何科学、合理地建构创新人才培养模式,解决研究生培养过程中存在的问题成为摆在教育工作者面前的重要任务。本文拟从这方面着手,采取措施完善我国研究生培养模式,提高创新人才培养质量。 基于上述考虑,本论文共分为六部分：第一部分,介绍了本文的选题背景、选题意义、研究现状、研究内容方法以及创新点；第二章,介绍了本文的研究基础,包括基本概念的界定和理论依据；第三章,对中美理工大学硕士研究生培养模式的现状进行了分析；第四章,比较中美理工大学硕士研究生培养模式的共性、差异及各自存在的问题；第五章,在借鉴美国理工大学硕士研究生培养经验的基础上,提出完善我国理工大学硕士研究生培养模式的对策；第六章,结论。
【关键词】：理工大学 硕士研究生 培养模式 比较
【学位授予单位】：东北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-16
• 1.1 选题背景和研究意义10-11
• 1.1.1 选题背景10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 文献综述11-15
• 1.2.1 国内研究现状11-13
• 1.2.2 国外研究现状13-14
• 1.2.3 简要评价14-15
• 1.3 研究内容、方法及创新点15-16
• 1.3.1 研究的内容15
• 1.3.2 研究的方法15
• 1.3.3 创新点15-16
• 第2章 中美理工大学硕士研究生培养模式研究的基础16-21
• 2.1 基本概念的界定16-18
• 2.1.1 理工大学16
• 2.1.2 硕士研究生教育16
• 2.1.3 硕士研究生培养模式16-17
• 2.1.4 硕士研究生培养质量17-18
• 2.2 相关的理论基础18-21
• 2.2.1 比较优势理论18
• 2.2.2 价值链理论18-19
• 2.2.3 创新教育理论19-21
• 第3章 中美理工大学硕士研究生培养模式的概述21-27
• 3.1 中美理工大学硕士研究生的培养目标21-22
• 3.1.1 中国理工大学硕士研究生的培养目标21-22
• 3.1.2 美国理工大学硕士研究生的培养目标22
• 3.2 中美理工大学硕士研究生的培养过程22-25
• 3.2.1 中国理工大学硕士研究生的培养过程22-24
• 3.2.2 美国理工大学硕士研究生的培养过程24-25
• 3.3 中美理工大学硕士研究生的培养考核25-27
• 3.3.1 中国理工大学硕士研究生的培养考核25-26
• 3.3.2 美国理工大学硕士研究生的培养考核26-27
• 第4章 中美理工大学硕士研究生培养模式的比较分析27-36
• 4.1 中美理工大学硕士研究生培养模式的共性与差异分析27-29
• 4.1.1 中美理工大学硕士研究生培养模式的共性分析27-28
• 4.1.2 中美理工大学硕士研究生培养模式的差异分析28-29
• 4.2 中美理工大学硕士研究生培养模式存在的问题及成因29-36
• 4.2.1 中国理工大学硕士研究生培养模式存在的问题及成因30-33
• 4.2.2 美国理工大学硕士研究生培养模式存在的问题及成因33-36
• 第5章 美国硕士研究生培养模式的经验及完善我国硕士研究生培养模式的对策36-46
• 5.1 美国理工大学硕士研究生培养模式的经验36-39
• 5.1.1 多元化的创新人才培养目标适应社会发展需求36
• 5.1.2 灵活自主的录取机制发掘具有创新潜质的生源36-37
• 5.1.3 综合性的课程设置拓展学生的创造性思维37-38
• 5.1.4 多层次的联合指导是培养创新型人才的必备条件38
• 5.1.5 教学和科研的紧密结合是打造创新型人才的有效途径38-39
• 5.2 完善我国理工大学硕士研究生培养模式的对策39-46
• 5.2.1 树立创新人才培养理念,完善多元化培养目标体系39-40
• 5.2.2 改革招生录取方式,完善以吸引优秀生源为目的的筛选机制40-41
• 5.2.3 调整课程设置,构建有利于创新型人才培养的知识体系41-42
• 5.2.4 探索多种方式的导师指导,形成开放、自由的创新氛围42-43
• 5.2.5 开展校内外科研活动,改善创新人才培养的实践教学环境43-44
• 5.2.6 加强培养过程的管理,保证创新人才培养的质量44-46
• 第6章 结论46-47
• 6.1 研究得出的结论46
• 6.2 需要进一步研究的问题46-47
• 参考文献47-50
• 致谢50-51
• 作者简介51-52
• 攻读学位期间发表的论著及获奖情况52

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本文编号：985633