我国研究生教育科类结构与经济、科技发展协调性的实证研究——基于协整理论的视角

发布时间：2017-10-08 20:02

  本文关键词：我国研究生教育科类结构与经济、科技发展协调性的实证研究——基于协整理论的视角

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【摘要】：研究生教育科类结构与经济、科技发展的协调性可通过描绘因素间的长期稳定关系、内生纠偏机制以及相互作用情况来表征。基于协整理论,协整方程、误差修正模型和格兰杰因果检验可对以上三方面进行有效探测。实证结果表明:整体上看,我国研究生教育科类结构与经济产业结构、科技发展之间存在着显著的协调性特征,各产业和科技的发展会显著促进各科类研究生教育的发展,三者自发地产生纠偏机制对各科类研究生教育和各产业的发展速度进行调控,同时因素间呈现显著的两两互动作用。具体至各科类,它们与对应产业、科技的协调发展方式以及协调程度有所不同,农学研究生教育与农业、科技的协调程度最低,工学略强,其他科类(除工学和农学外的科类)最强。
【作者单位】： 清华大学教育研究院;中国科学院大学科技管理学院;
【关键词】： 协整 研究生教育科类结构 经济 科技 协调
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国研究生教育结构调整问题研究”(10JZD0039) 中国博士后基金面上项目“我国研究生教育区域结构调整问题研究”(2013M530590)
【分类号】：G643
【正文快照】： 一、基于协整理论的协调性测量模型构建研究生教育与经济、科技之间的协调状况是判断一国经济社会和研究生教育发展态势优劣的重要标准。?如何对协调性进行考量是一个非常重要的实证性命题。在科类结构的协调性分析中,目前的主要做法是计算若干关键指标,如不同学科研究生的毕

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本文编号：995958