江西省高职生自我同一性及职业成熟度的调查研究

发布时间：2017-03-28 03:07

  本文关键词：江西省高职生自我同一性及职业成熟度的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对于高职生而言，大学的三年生活是青少年建立和发展自我同一性的关键时期，而自我同一性结构中的职业同一性是人们普遍关注的核心议题。自我同一性是个体在过去、现在和未来对自己一致性、连续性的主观感觉和体验，同时也是重要他人对个体一致性与连续性的感知。无疑，个体自我同一性的发展会对职业成熟度的提高存在重要影响。职业成熟度是个体在职业发展的相应阶段做出职业选择的能力，是个体职业心理发展的重要评价标准，包括情感和认知两个维度。本研究对江西省的部分高职生进行了调查和访谈，，致力于探讨：目前江西省高职生自我同一性的达成水平，以及职业成熟度的发展状况。 本研究采用加藤厚编制的自我同一性地位量表、张智勇等修订的韩国版大学生职业成熟度量表，对江西省三所高职院校的学生进行有关自我同一性和职业成熟度的研究和访谈，并运用SPSS17.0对数据进行统计分析，分析结果如下： （1）高职生自我同一性地位总体分布不均，处于同一性扩散地位的人数最多，同一性获得地位的人数最少；在将来自我投入的愿望维度存在显著的性别差异；在现在的自我投入、将来自我投入的愿望维度存在显著的年级差异；在过去的危机、现在的自我投入和将来自我投入的愿望上专业差异显著；在现在的自我投入维度存在显著的兼职经验差异；是否参加社团在现在的自我投入、将来自我投入的愿望上差异显著；家庭的经济状况在过去的危机维度存在显著差异。 （2）高职生职业成熟度的各维度中，职业价值的均值最高，职业目标的均值最低；职业成熟度在性别和社团经验上不存在显著差异；不同年级的高职生在总体上以及职业自主、职业参照维度差异显著；高职生在职业参照上专业差异显著，在职业价值上城乡差异显著，在总体和职业参照上兼职经验差异显著；母亲为不同文化程度的高职生在总体、职业目标和职业自主上差异显著；不同家庭经济状况的高职生在总体、职业价值和职业自信上差异显著。 （3）对自我同一性各维度与职业成熟度各维度的相关分析结果表明：职业目标、职业自主与现在的自我投入、将来自我投入的愿望存在显著正相关；职业自信与将来投入的愿望呈显著正相关；职业成熟度、职业参照与同一性三个维度存在显著正相关；职业价值与过去的危机、将来自我投入的愿望呈显著正相关；但亲友依赖与同一性三个维度不存在显著相关。 （4）对六种同一性地位的高职生的职业成熟度进行差异分析后发现：同一性地位不同的高职生在职业价值上差异显著，在总分、职业自主以及职业参照维度上差异极其显著。进一步通过多重比较研究发现，同一性扩散与积极延缓之间、同一性扩散两种地位在总分、职业价值、职业自主以及职业参照维度的得分要显著低于其他四种地位。 （5）通过自我同一性各维度对职业成熟度的回归分析发现：过去的危机和将来自我投入的愿望正向预测职业成熟度；将来自我投入的愿望正向预测职业目标和职业自信；过去的危机正向预测职业价值；现在的自我投入和将来自我投入的愿望正向预测职业自主；过去的危机、现在的自我投入和将来自我投入的愿望正向预测职业参照。
【关键词】：高职生 自我同一性 职业成熟度
【学位授予单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.5
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 引言10-11
• 第1章 文献综述11-28
• 1.1 自我同一性11-19
• 1.1.1 自我同一性的概念11-12
• 1.1.2 自我同一性的状态理论12-14
• 1.1.3 自我同一性理论的发展14-17
• 1.1.4 自我同一性的影响因素17-19
• 1.2 职业成熟度的研究综述19-26
• 1.2.1 职业成熟度的概念19-21
• 1.2.2 职业成熟度的结构与测量21-25
• 1.2.3 职业成熟度的影响因素25-26
• 1.3 自我同一性和职业成熟度的关系研究26-28
• 第2章 研究意义与研究思路28-30
• 2.1 以往研究的不足28
• 2.2 研究意义28
• 2.3 研究思路28-30
• 第3章 实证研究30-46
• 3.1 研究目的30
• 3.2 研究假设30
• 3.3 研究方法30-32
• 3.3.1 被试的选取30
• 3.3.2 工具的选择30-32
• 3.3.3 施测过程32
• 3.3.4 数据处理32
• 3.4 研究结果32-46
• 3.4.1 高职生自我同一性的基本特征32-37
• 3.4.2 高职生职业成熟度的总体分析37-42
• 3.4.3 高职生自我同一性与职业成熟度之间关系的研究42-44
• 3.4.4 高职生自我同一性对职业成熟度的回归分析44-46
• 第4章 质性研究：江西省高职生自我同一性与职业成熟度现状的访谈研究46-52
• 4.1 研究方法46
• 4.1.1 访谈对象46
• 4.1.2 访谈方式46
• 4.2 访谈结果46-51
• 4.2.1 自我同一性的状况47-48
• 4.2.2 职业成熟度状况48-51
• 4.3 小结51-52
• 第5章 讨论与分析52-61
• 5.1 高职生自我同一性与职业成熟度基本状况的讨论52-58
• 5.1.1 高职生自我同一性的现状分析52-54
• 5.1.2 高职生职业成熟度的现状分析54-58
• 5.2 高职生自我同一性和职业成熟度的关系58-61
• 5.2.1 自我同一性与职业成熟度的相关分析58-59
• 5.2.2 自我同一性的不同地位在职业成熟度上的差异分析59-60
• 5.2.3 自我同一性对职业成熟度的回归分析60-61
• 第6章 结论和建议61-64
• 6.1 结论61-62
• 6.2 建议62-64
• 第7章 研究局限与展望64-65
• 7.1 研究的局限性64
• 7.2 研究展望64-65
• 参考文献65-68
• 附录68-72
• 攻读硕士学位期间的研究成果72-73
• 致谢73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 赵倩;;心理控制源对大专生职业成熟度的影响研究[J];中国健康心理学杂志;2010年08期

2 张智勇;荣煜;管延军;;中国大学生职业成熟度量表的信度与效度[J];西南大学学报(人文社会科学版);2006年05期

3 郭金山,车文博;大学生自我同一性状态与人格特征的相关研究[J];心理发展与教育;2004年02期

4 张日f;同一性与青年期同一性地位的研究——同一性地位的构成及其自我测定[J];心理科学;2000年04期

5 刘红霞;;大学生职业成熟度的性别差异研究[J];中国青年研究;2009年07期

6 孔巧丽;徐大真;;关于天津市高等职业院校学生职业成熟度的调查[J];职教论坛;2009年21期

  本文关键词：江西省高职生自我同一性及职业成熟度的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：271564