职业院校教师专业发展平台的设计与开发

发布时间：2017-03-29 08:48

  本文关键词：职业院校教师专业发展平台的设计与开发，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国经济的快速发展，培养技术应用型人才的职业院校的规模不断壮大，职业院校教师专业发展问题被逐步纳入到职业教育改革的视野中来，职业院校传统教学研究相对封闭和单一的弊端使教师参与教研的积极性、主动性在某种程度上受到了影响，网络时代呼唤一种更为有效的促进职业院校教师专业发展的教学研究方式。然而，目前我国教师专业发展平台的研究和建设主要集中在中小学领域，在职业教育领域还比较少且不够深入，已有的职业院校教师专业发展平台多以内容呈现和信息发布为主，内容单一、互动性差，不能满足职业院校教师专业发展的需求。 基于对以上研究现状的调查和分析，本论文主要研究了职业院校教师专业发展平台的设计与开发。论文采用了文献研究法、调查研究法和软件开发法等研究方法，首先研究了国内外职业院校教师专业发展平台的现状，分析其存在的问题，进而对教师专业发展平台建设的相关理论基础进行了梳理。在对职业院校教师专业发展平台建设的必要性和可行性进行详细论证的基础上，确定了平台的设计目标和原则，对平台进行了总体设计和详细设计，进行了平台的开发和实现，并对平台进行了测试完善。 本论文的主要研究成果是对国内外职业院校教师专业发展的现状和平台建设情况进行了调查，，并指出了其存在的问题与不足；对“职业院校”、“教师专业发展”、“教师专业发展平台”等主要概念进行了界定，对平台建设的理论基础进行了梳理；通过访谈法、网络调研法等方式对职业院校教师专业发展平台的使用对象和需求情况进行了调查分析，确定平台的总体结构和栏目划分，对平台进行总体设计，并对每一个模块的功能进行了详细设计；利用相关开发工具进行了平台的开发和实现，完成了新闻公告、教育知识、资源中心、教师工作室、在线论坛、精品课程、教育视频等七个模块的开发；平台开发完成后进行了测试，对浏览器兼容度、操作系统兼容性、网站负荷等各个方面进行了测试，对发现的问题进行了修改完善，以保证平台的正常运行。 本论文完成了教师专业发展平台的开发，丰富与发展了职业院校教师专业发展的理论体系，为其他职业院校提供了实际借鉴经验。本平台的特色在于教育知识、资源中心、教师工作室和在线论坛等模块的开发，针对职业院校教师的特点，为他们提供了一个知识学习、资源共享、知识管理和在线交流的平台，达到了研究的预期目的。同时，本论文在研究展望中提出了一些可以继续完善平台开发的措施，以进一步增强平台功能，发挥其对职业院校教师专业发展的促进作用。
【关键词】：职业院校 教师专业发展 教师专业发展平台
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 目录4-6
• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-20
• 1.1 研究背景和意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内外研究现状12-18
• 1.2.1 国内外职业院校教师专业发展的研究现状12-15
• 1.2.2 国内外教师专业发展平台的研究现状15-18
• 1.3 研究内容及研究方法18-20
• 1.3.1 研究内容18-19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 第二章 概念界定及研究的理论基础20-30
• 2.1 相关概念的界定20-23
• 2.1.1 职业院校20-21
• 2.1.2 教师专业发展21-22
• 2.1.3 职业院校教师专业发展22-23
• 2.1.4 教师专业发展平台23
• 2.2 平台开发的理论基础23-30
• 2.2.1 教师专业发展理论23-25
• 2.2.2 知识管理理论25-27
• 2.2.3 学习共同体理论27-28
• 2.2.4 积件理论28-30
• 第三章 职业院校教师专业发展平台的分析与设计30-47
• 3.1 必要性分析30-31
• 3.2 可行性分析31-32
• 3.3 需求分析32-34
• 3.3.1 对象分析32-33
• 3.3.2 功能需求33-34
• 3.4 平台的使用范围、设计目标和原则34-35
• 3.4.1 平台使用范围34
• 3.4.2 设计目标34
• 3.4.3 设计原则34-35
• 3.5 平台的开发流程35-36
• 3.6 平台的整体结构设计36-37
• 3.7 平台主要功能模块的设计37-47
• 3.7.1 平台管理模块38-39
• 3.7.2 新闻公告模块39-40
• 3.7.3 教育知识模块40
• 3.7.4 资源中心模块40-43
• 3.7.5 教师工作室模块43-45
• 3.7.6 在线论坛模块45
• 3.7.7 精品课程模块45-46
• 3.7.8 教育视频模块46-47
• 第四章 职业院校教师专业发展平台的开发47-79
• 4.1 平台的运行环境与开发工具47-50
• 4.1.1 运行环境47
• 4.1.2 开发工具47-50
• 4.2 平台功能模块的开发50-76
• 4.2.1 平台管理模块的开发51-55
• 4.2.2 新闻公告模块的开发55-57
• 4.2.3 教育知识模块的开发57-58
• 4.2.4 资源中心模块的开发58-64
• 4.2.5 教师工作室模块的开发64-71
• 4.2.6 在线论坛模块的开发71-72
• 4.2.7 精品课程模块的开发72-76
• 4.2.8 教育视频模块的开发76
• 4.3 测试发布76-79
• 第五章 总结与展望79-82
• 5.1 研究取得的成果79-80
• 5.2 研究存在的不足80
• 5.3 研究展望80-82
• 注释82-84
• 参考文献84-88
• 攻读学位期间发表的学术论文目录88-89
• 致谢89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黄纯国;;基于网络学习共同体的教师专业发展研究[J];江苏技术师范学院学报;2012年02期

2 黎加厚;知识管理对网络时代电化教育的启迪(上)[J];电化教育研究;2001年08期

3 钟志贤;;知识建构、学习共同体与互动概念的理解[J];电化教育研究;2005年11期

4 周速;;网络环境下教师学习共同体对教师专业发展的支持[J];电化教育研究;2007年06期

5 袁倩;陈迪;林利;黄勃;;我国积件系统建设过程中的反思[J];电化教育研究;2007年07期

6 寇义锋;;中职学校教师学习共同体构建研究[J];中国科教创新导刊;2012年20期

7 杨敏;;论教师知识管理能力的提升[J];教育与教学研究;2013年02期

8 杨冠英;李政;野菊苹;;在线教师专业发展的学习共同体交互策略研究——从eMSS项目中得到的启示[J];中国远程教育;2013年02期

9 朱强;;面向教师专业发展的网络平台建设探究——基于对15个教师专业发展网络平台的调查分析[J];广州广播电视大学学报;2013年01期

10 许萍茵;;教师学习共同体研究述评[J];黑龙江教育学院学报;2011年10期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 叶小明;高等职业院校教师专业发展研究[D];华中科技大学;2008年

2 吴美华;技术本科院校教师专业发展研究[D];华东师范大学;2013年

  本文关键词：职业院校教师专业发展平台的设计与开发，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：274053