中职学校教练型师资队伍建设研究

发布时间：2020-11-14 03:26

　　 兴国必先强师,教师不仅承担着传播知识和真理的历史使命,也肩负着塑造灵魂和塑造人的时代重任。目前,我国中等职业教育师资队伍在数量和质量等方面取得了一定的成绩,但在规模、结构、素质能力等方面仍然存在问题,而发展现代职业教育需要大批高素质的师资队伍,建设教练型师资队伍有利于提高中等职业学校教育教学水平,因此,植入“教练”元素,建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化中职学校教练型师资队伍尤为重要。本文共分为六章。第一章介绍研究背景,分析了国内外关于中职师资队伍的相关研究,介绍本文的研究思路、研究方法、研究问题等。第二章是概念界定和理论依据。主要厘清核心概念,介绍本文需要的研究理论,在此基础上提出本文的理论预设和分析框架。第三章是教练型师资队伍与我国中职师资队伍建设的需求契合。此部分主要深入挖掘教练型教师本身的特点与优势,分析我国中职师资队伍建设发展的趋势需求,寻找两者的契合点,分析中职建设教练型师资队伍的重要性与必要性。为下文对建设中职师资队伍打下理论分析的基础。第四章为中职师资队伍现状研究,通过调研对中职师资队伍现状进行调查研究,主要分析其师资结构、师资培训、师资素养与技能等方面的现状,分析出现阶段中职师资队伍建设教练型师资队伍的优势与不足。第五章针对研究的优势与不足,提出中职建设教练型师资队伍的对策建议,即在教育引导方面,树立教练型教师理念,明确教练型教师目标;实践养成方面,在相关企业实际锻炼中、在相关学校跟岗学习中、在相互交流研讨过程中和在运用教练方法教学中提升教练型教师职业素养;在制度保障方面,形成教练型教师的晋升评聘机制、培训机制和保障机制。第六章是对本研究的创新之处与研究展望。本研究创新了研究视角,具有一定的创新之处,但也不可避免地存在不足。因此,根据本文可能存在的不足之处和本着深化中职师资队伍建设研究的期望,提出了相关研究展望,希望对促进中等职业教育师资队伍建设,带动职业教育有新发展,为实现中国梦做出新贡献。
【学位单位】：广东技术师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G715.1
【部分图文】：

第一章 导论1.“中职师资”研究现状在中国知网，以“中职”并含“师资”为主题词搜索所有文献，限定时间为 200年至 2019 年，共有文献 1763 篇，其中，期刊 1325 篇，硕士论文 382 篇，博士论文 1篇，国内会议等其他文献 43 篇。图 2 显示，在本次搜索中，已经包括了“中职学校”“中等职业学校”“职业教育”“中职教育”和“中等职业教育”等与“中职”同义的关键词，说明本次搜素已涵盖所有研究中职师资的文献。

图 1-2 关键词共现网络图 1-2 为 1763 篇研究中职师资相关文献所有关键词中的前 20 个出现频率较高组成的共现网络图，其呈现了目前中职师资研究的主要研究主题。在图 1-2 中“中职”同义的关键词，剩下的关键词可归为两类，一是“现状”“问题”和；二是“教师培训”“双师型教师”和“校企合作”。即表明这十年间对于“”的研究主要集中在两个方面：第一，研究的范畴为中职师资队伍发展战略对第二，研究的内容主要围绕“双师型”教师培训培养的内容、途径等相关方面展个方面为目前我国中职师资研究的焦点，从侧面反映了现阶段对中职师资研究务是响应新时期急需加强中职学校师资队伍建设的要求，提高教师各方面的素教师队伍结构布局，以适应新时代人才培养的需要，培养高素质高技能人才。2.“教练型教师”研究现状由于目前研究“教练型教师”较少，所以在中国知网，以“教练型教师”为主限制搜索，共有文献 32 篇，其中期刊共 31 篇，其他文献 1 篇。

图 1-3 教练型教师文献发表年度趋势由图 1-3 教练型教师文献发表年度趋势图可知，在 2000 年至 2009 年这九年间教练型教师”的研究，均是每年各 1 篇，从 2010 年至 2012 年略有增加，20146 年和 2017 年之后，研究明显增加，说明对教练型教师研究的关注有所提高，也仍然为 9 篇左右，说明我们国家目前对于教练型教师的研究很少，将教练技中职学校师资队伍建设中更是欠缺。
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本文编号：2883017