高职院校顶岗实习学生管理机制新探

发布时间：2017-04-08 23:38

  本文关键词：高职院校顶岗实习学生管理机制新探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高职院校采用“2+1”教学模式，以培养技术型人才为主要目标。教学模式当中的“1”阶段为顶岗实习，这是职业教育的创新实习模式，更是实习体制的重大改革，对职业教育学生的技能及实践能力是最根本的提升途径。顶岗实习现今主要是校企合作模式，即学生到企业当中实地进行工作学习，学校和企业双方合作共同负责学生在岗管理。实习生在企业中把学校所学的理论知识付诸实践，并在实际工作中对知识进行理解和深化，使其综合能力得到全面提高。在实习过程中，同样存在着很多问题和困难。这些问题都对实习生产生着严重的负面影响。 顶岗实习顺利完成的关键是建立有效的学生管理机制，实现实习学生在岗管理的有序运行，保证顶岗实习稳定。本文对高职院校顶岗实习学生管理机制的概念、要素进行分析和研究，寻找管理当中的关键节点，对管理的缺陷进行追根溯源。通过调查法和访谈法，对山东省两所高职院校的部分实习生以及与其合作的实习企业进行调查研究，总结出顶岗实习学生管理的“心理成长周期”，构建了实习学生管理的“阶段理论”。结合调研数据，从学校、企业和学生三个层面分别对造成实习学生管理的现状及其原因进行了更加针对性地分析，找到制约管理的薄弱环节，确定管理失位的根源。 最后，本文针对高职院校顶岗实习学生管理存在的问题提出管理创新策略，，总结出高职院校全面加强实习学生管理制度保障，建立以学生为核心的360度全新管理模式，构建实习学生干部队伍的建设培养体系。从管理上的创新全面突破顶岗实习学生管理的瓶颈，解决学生实习的心理困扰，改善学生的职业倦怠困境。 本文从实际应用角度完善高职院校顶岗实习学生管理研究，希望所提出的策略能够为实习学生管理提供借鉴和帮助，对正处于转型期的高等职业教育有着较为重要的价值和意义。
【关键词】：高职院校 顶岗实习 管理机制 问题 对策
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G717
【目录】：

• 中文摘要7-8
• Abstract8-9
• 1.绪论9-15
• 1.1 研究目的及意义9-10
• 1.1.1 研究目的9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 文献综述10-13
• 1.2.1 国外相关研究10-11
• 1.2.2 国内相关研究11-13
• 1.2.3 小结13
• 1.3 研究的思路及方法13-14
• 1.3.1 研究的思路13-14
• 1.3.2 研究的方法14
• 1.4 本文的创新点14-15
• 1.4.1 研究的新意14
• 1.4.2 研究的难点14-15
• 2.相关概念界定与研究理论基础15-18
• 2.1 相关概念界定15-16
• 2.1.1 高职院校15
• 2.1.2 顶岗实习15
• 2.1.3 学生管理15-16
• 2.1.4 管理机制16
• 2.2 顶岗实习学生管理要素16
• 2.3 理论基础16-18
• 2.3.1 情绪管理理论16-17
• 2.3.2 需求层次理论17-18
• 3.高职院校顶岗实习学生管理机制现状调查与分析18-22
• 3.1 研究的主要目的18
• 3.2 调查研究方法18
• 3.3 调查研究对象18
• 3.4 调查数据收集18
• 3.5 调查数据分析18-22
• 4.高职院校顶岗实习学生管理机制存在问题及原因分析22-29
• 4.1 高职院校缺乏有效的顶岗实习机制22-23
• 4.1.1 顶岗实习制度建设还不完善22
• 4.1.2 高职院校对顶岗实习的投入不到位22-23
• 4.1.3 顶岗实习工作体系未能完全形成23
• 4.1.4 高职院校缺乏对企业的约束力23
• 4.2 高职院校缺乏专业实习指导教师队伍23-25
• 4.2.1 专业实习指导教师师资严重不足23-24
• 4.2.2 实习指导教师业务能力较差24
• 4.2.3 实习指导教师队伍管理相对涣散24-25
• 4.3 企业“重经营，轻培养”思想严重25
• 4.4 学生适应社会综合能力有所下降25-29
• 4.4.1 学生对待顶岗实习态度不积极25-26
• 4.4.2 适应能力和耐挫力较差26
• 4.4.3 学生心理问题突出26-27
• 4.4.4 实习学生干部队伍建设缺失导致学生管理松散27-29
• 5.高职院校顶岗实习学生管理机制新策略29-42
• 5.1 强化院校实习管理体系建设，完善顶岗实习学生管理制度29-32
• 5.1.1 组织建设29
• 5.1.2 制度保障29-30
• 5.1.3 监管保障30-31
• 5.1.4 师资保障31-32
• 5.1.5 资金保障32
• 5.2 坚持以学生为核心，打造顶岗实习学生管理新模式32-36
• 5.2.1 顶岗实习学生心理阶段32-34
• 5.2.2 建立以学生为主体的全方位 360 度顶岗实习学生管理模式34-36
• 5.3 加强学生干部队伍综合建设，全面提升顶岗实习学生管理辅助作用36-39
• 5.3.1 建立顶岗实习学生干部选拔机制36
• 5.3.2 强化学生干部职业道德教育工作36-37
• 5.3.3 注重并完善学生干部素质培训体系37-39
• 5.4 建立顶岗实习学生管理应急机制39-40
• 5.4.1 制定高职院校顶岗实习学生管理应急处理预案39-40
• 5.4.2 做好应急处理恢复工作40
• 5.5 完善顶岗实习后总结、表彰及宣传工作40-42
• 6.结束语42-43
• 参考文献43-47
• 附录 147-48
• 附录 248-49
• 附录 349-50
• 附录 450-51
• 致谢51

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 赵辰燕;;论高职院校学生顶岗实习学分制评价考核体系[J];才智;2015年25期

2 刘聪;;高职院校学生顶岗实习管理工作探索与研究[J];教育现代化;2015年09期

  本文关键词：高职院校顶岗实习学生管理机制新探，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：293979