行业协会参与职业教育质量评价的逻辑、基础及路径

发布时间：2021-01-04 11:07

　　行业协会参与职业教育质量评价,对于我国构建职业教育现代治理体系、深化职业教育产教融合、激发职业教育办学活力、提升职业教育办学质量具有重要意义。为此,我国应从法律维度、治理维度、驱动维度夯实行业协会参与职业教育质量评价的基础,并在实践层面加快更新教育治理理念、强化主体能力建设、完善质量评价体系、重视配套制度建设,从而保障行业协会参与职业教育质量评价的落实。 

【文章来源】：教育与职业. 2020年10期 北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、行业协会参与职业教育质量评价的多重逻辑
    1. 引入行业协会评价是健全职业教育现代治理体系的必然要求。
    2. 引入行业协会评价是提升职业教育办学质量的关键途径。
    3. 引入行业协会评价是深化职业教育产教融合的内在需要。
    4. 引入行业协会评价是激发职业教育办学活力的有效措施。
二、行业协会参与职业教育质量评价的基础
    1. 法律维度：
    2. 治理维度：
    3. 驱动维度：
三、行业协会参与职业教育质量评价的实现路径
    1. 更新教育治理理念，强化职业教育第三方评价的社会认同。
    2. 强化主体能力建设，夯实行业协会质量评价的专业基础。
    3. 完善质量评价体系，构建科学的质量评价标准、指标、方法和流程。
    4. 重视配套制度建设，形成对行业协会质量评价工作开展的有力支撑。


【参考文献】：
期刊论文
[1]提升高等职业教育质量评价的“质量”——以《高等职业教育质量年报》的文本为视角[J]. 卢立建.  包头职业技术学院学报. 2019(04)
[2]高职教育外部质量监管评估体系研究[J]. 郭广军,金建雄.  中国职业技术教育. 2019(25)
[3]职业教育质量评价的人文意蕴[J]. 徐承萍,赵蒙成.  河北师范大学学报(教育科学版). 2018(06)
[4]职业院校质量管理评价体系的瓶颈与构建策略[J]. 杨化奎,温巍,刘伟宏.  教育与职业. 2018(19)
[5]职业教育第三方评价的价值原旨、需求功能与趋势常态——基于2017年福建省职业教育教学成果奖评审的思考[J]. 李梦卿,刘晶晶,刘占山.  教育发展研究. 2018(11)



本文编号：2956662