行动导向教学在高职院校课程教学中的应用研究

发布时间：2017-04-16 13:21

  本文关键词：行动导向教学在高职院校课程教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在科技飞速发展的今天，我国的教育事业取得了长足发展，尤其是高等职业教育，在各级政府的关心和支持下，也迈上了更高的台阶。近几年来，我国高职院校的数量激增，教学质量也逐步提高，高等职业教育在我国高等教育中的重要性日益凸显。但是，高职院校在教学过程中仍存在一些弊病，例如教学方法的落后，旧的教学模式的束缚，教学过程的不完善等，因此，高职院校要大力推进教学改革。如今，行动导向教学正逐渐走进各个高职院校的课程教学，利用行动导向教学模式进行改革与实践，是探索实现培养学生创新精神的有效方法。但是，目前对行动导向教学的研究还相对较少，研究行动导向教学在高职院校课程教学中的应用是一个研究热点。 本研究课题通过对国内外相关文献的阅读，综合国内外学者的研究，对其成果进行综述，来分析行动导向教学的研究现状。笔者从行动导向教学的概念入手，立足于人本主义学习理论、建构主义学习理论和情境学习理论等理论，利用文献分析法、问卷调查法和比较法等研究方法，对行动导向教学在高职院校课程教学中的应用进行了深入研究。最后，笔者通过实践教学，选取合适的案例进行分析，对得出的数据进行统计分析，总结了行动导向教学在高职院校课程教学中的实施效果，并对行动导向教学的实施进行反思。 本研究共分为六个部分。第一部分为绪论，主要介绍了研究的背景、国内外相关研究现状、研究目标、研究方法、研究内容以及研究的理论意义和实践意义。第二部分主要阐述了行动导向教学的概述和相关的理论基础。概述部分包括行动导向教学的相关概念、特点、原则、类型以及实施流程；理论基础部分包括人本主义学习理论、建构主义学习理论和情境学习理论。第三部分主要论述了行动导向教学在我国高职院校课程教学中的应用现状及策略浅析。通过分析大量的文献及其相关论文，了解行动导向教学在高职院校课程教学中的应用现状，找出其存在的问题及影响因素并提出解决策略，进而对高职院校实施行动导向教学的优势和可行性进行阐述。第四部分主要分析了高职院校应用行动导向教学法的案例。通过笔者采用行动导向教学法进行实践教学，，得出结论。该论文的教学案例包括案例分析、教学环境分析、教学案例实施过程和教学案例实施结果分析四个部分。通过以上分析，得出结果。第五部分主要对高职院校实施行动导向教学的过程与结果进行了总结与反思。通过以上的教学案例分析，针对教学过程和得出的结果，对行动导向教学进行总结，并对实施过程与结果进行反思。第六部分为研究不足与展望。主要是对本研究进行总结，指出不足之处，并对今后的相关研究进行了展望。
【关键词】：行动导向 高职院校 课程教学 案例 应用
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712.4
【目录】：

• 目录4-7
• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 国内外研究现状12-16
• 1.2.1 国外研究现状12-13
• 1.2.2 国内研究现状13-16
• 1.3 研究目标、方法与研究内容16-18
• 1.3.1 研究目标16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.3.3 研究内容17-18
• 1.4 研究意义18-19
• 第二章 行动导向教学概述及研究的理论基础19-31
• 2.1 行动导向教学概述19-27
• 2.1.1 行动导向教学的相关概念19-21
• 2.1.2 行动导向教学的特点21-23
• 2.1.3 行动导向教学的原则23-24
• 2.1.4 行动导向教学的类型24-25
• 2.1.5 行动导向教学的实施流程25-27
• 2.2 行动导向教学的理论基础27-31
• 2.2.1 人本主义学习理论27-28
• 2.2.2 建构主义学习理论28-29
• 2.2.3 情境学习理论29-31
• 第三章 行动导向教学在高职院校课程教学中的应用现状及策略浅析31-40
• 3.1 行动导向教学在高职院校课程教学中的现状及不足31-33
• 3.2 高职院校实施行动导向教学的影响因素分析33-36
• 3.2.1 师生双方之间的影响因素33-34
• 3.2.2 学科本位的课程模式影响因素34-35
• 3.2.3 学校管理层方面的影响因素35
• 3.2.4 政府对高职院校实施行动导向教学的影响因素35-36
• 3.3 行动导向教学在高职院校实施的优势及可行性36-38
• 3.4 高职院校实施行动导向教学的策略分析38-40
• 第四章 高职院校实施行动导向教学案例——以山东职业学院为例40-62
• 4.1 教学案例分析40-41
• 4.2 教学环境分析41
• 4.2.1 研究对象41
• 4.2.2 实施环境41
• 4.2.3 研究时间41
• 4.3 前期调查与测试41-49
• 4.3.1 前期问卷调查42-48
• 4.3.2 前期成绩测试48-49
• 4.4 行动导向教学案例实施过程49-55
• 4.4.1 确立教学计划50
• 4.4.2 选择教学方法50-51
• 4.4.3 实施教学过程51-53
• 4.4.4 确定教学评价53-55
• 4.5 案例实施效果分析55-62
• 4.5.1 后期问卷调查55-59
• 4.5.2 后期成绩分析59-62
• 第五章 实施行动导向教学的总结与反思62-67
• 5.1 重视多种教学方法的优化组合62
• 5.2 教师角色的转换62-63
• 5.3 以任务为主线，精心设计任务63-64
• 5.4 建立科学全面的评价体系64
• 5.5 对教学内容归纳总结64
• 5.6 教学反思64-67
• 第六章 研究总结与展望67-69
• 6.1 研究结论67
• 6.2 研究不足67-68
• 6.3 研究展望68-69
• 注释69-71
• 参考文献71-74
• 附录74-82
• 攻读硕士期间发表的学术论文82-83
• 致谢83

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：310912