中等职业学校机电专业实践教学研究

发布时间：2017-04-17 19:26

  本文关键词：中等职业学校机电专业实践教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育的目的是培养人,为人的成长而服务,为学生将来服务,为社会服务。依据地区、学校实际情况,根据学生特点,为学生提供适合其成长的教育,为每位学生发展服务,让每位学生做最好的自己也是我们职业教育人的职责。在这样的思想理念的引领下,结合职业教育的特点,我们对机电专业实践教学能力培养工作做了细致研究后,整合了相关教学资源。在调研了社会需求,学生实际情况后,具体进行了一系列教学改革研究工作。首先,整合教学内容,国家、地方中等职业学校教材校本化,利用说明书式简洁内容提高教学效率。目前,各地方、学校使用的教材名目繁多,没有统一的要求,有的教材甚至是借用高等教育类的专业教材,教材内容、深度,适用性等不符合中等职业学校学生的要求。因此对相关教材整合、梳理,合理取舍、完善就是我们研究解决的必要工作。其次,精技强能,专业细化,因材施教。依据机电专业特点,学生企业工作实际需求,专业细化,防止大而全,面面具到,面面不到的现象。根据学生爱好和特长,让每位学生学精至少一项专业技能,从而更好适应将来的工作。再次,加强校企对接工作,提高实践教学针对性。注重知识衔接,融会贯通企业文化与专业知识渗透,通过实践教学提前适应企业工作环境,让学生所学拿得出、用得上、用得好。第四,先实践后理论,激发兴趣,提高实效。传统的教学方式对于一些中等职业学校学生已经失去了作用,通过先实践,让学生先动手、了解产生兴趣后,就会产生探索的求知欲,可以调动学生主动学习的热情,提升实践教学的效率。第五,辐射、裂变式实训教学,增强实训教学实效。从传统的民间师徒传承技能得到启示,研究先让教师亲手一对一的培养若干名学生骨干,然后再让他们分别带几个“徒弟”,教师个别辅导、指点。这样既能提高实训课的教学效果,也能解决学校师资紧张的问题,教师后期也能相对轻松许多。比传统的课堂教学优势明显。通过研究验证,整体教学效果明显,学生认可、参与度高。希望我们的研究能为中等职业学校实践教学改革工作的进一步深化提供值得借鉴的一些经验。
【关键词】：中等职业学校 机电专业 实践教学
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：TH-39;G712
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-18
• 1.1 研究背景和意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-15
• 1.3 我国中等职业教育实践教学发展趋势15-16
• 1.4 研究对象、方法16-17
• 1.5 论文结构17-18
• 第2章 中等职业学校实践教学研究的理论基础18-22
• 2.1 马克思主义认识论18-19
• 2.2 建构主义理论19
• 2.3 实用主义理论19-20
• 2.4 技术知识理论20-22
• 第3章 中等职业学校机电专业实践教学模式构建22-34
• 3.1 实践教学的内涵及特点22
• 3.2 中等职业学校机电专业实践教学的应用特点分析22-24
• 3.3 中等职业学校机电专业实践教学模式构建24-28
• 3.4 中等职业学校机电专业实践教学模式应用的策略28-34
• 第4章 中等职业学校机电专业实践教学运行实践34-43
• 4.1 教材校本化开发34-37
• 4.2 校企对接，共同参与课程内容建设37-38
• 4.3 专业细化，实现精而专的人才培养目标38-40
• 4.4 先实践后理论的自主学习方式40-41
• 4.5 辐射、裂变式教学形式提升教学实效41-43
• 第5章 中等职业学校机电专业实践教学运行效果分析43-48
• 5.1 实践教学课程内容研究运行效果分析43-44
• 5.2 实践教学教学组织方式研究运行效果分析44-45
• 5.3 实践教学研究整体运行效果分析45-48
• 结论48-50
• 参考文献50-52
• 附录52-55
• 攻读学位期间发表论文与研究成果清单55-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 陈永慧;;中等职业学校实践教学的现状分析及评价策略研究[J];时代教育;2012年22期

4 顾国清;;内地西藏中职班教学衔接策略研究[J];新课程研究(中旬刊);2012年09期

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本文编号：314157