微项目学习在中职《计算机应用基

发布时间：2017-04-18 14:04

  本文关键词：微项目学习在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育水平的不断提高,人们对中等职业教育提出了更高的要求,怎样准确把握中职教育的根本属性,改进教学方式,确保教学效果落到实处,探索出真正符合中职学校教育课堂的有效方法是摆在中职教育面前最重要的任务。本研究基于中等职业教育教学的实际情况,通过在中职计算机课堂中探索怎样合理利用微项目来提升中职课堂的教学效率,从而激发学生的学习兴趣,为微项目学习的深入研究提出一些建议和参考。本论文主要采用了问卷调查和访谈相结合的研究方法,针对微项目在中职教育计算机课程中的运用和实践展开了系统性的探讨,并得出结论:微项目学习对中职学校的计算机教学产生了有效的促进作用,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和动脑能力,进而增强他们的责任感和团队意识,做一名合格的学生。
【关键词】：微项目学习 中职学校 课程教学
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712;TP3-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-18
• 第一节 研究背景与意义9-12
• 一、研究背景9-11
• 二、研究意义11-12
• 第二节 文献综述12-16
• 一、项目学习研究现状12-15
• 二、微课程研究现状15-16
• 三、微项目学习研究现状16
• 第三节 研究目标与内容16-17
• 一、研究目标16
• 二、研究内容16-17
• 第四节 研究方法17-18
• 一、文献法17
• 二、课堂观察法17
• 三、问卷调查法17
• 四、访谈法17-18
• 第二章 微项目学习的概念与特点18-26
• 第一节 微项目学习的兴起及涵义18-20
• 一、微项目学习的兴起18-19
• 二、微项目学习的涵义19-20
• 第二节 微项目学习的特点20-24
• 一、微课程和微项目学习的特点20-22
• 二、微项目学习与微课程的关系22-24
• 第三节 微项目学习与其他教学法的区别24-26
• 一、微项目学习与基于问题的学习比较24
• 二、微项目学习与案例教学法的比较24
• 三、微项目学习与任务驱动教学法的比较24-26
• 第三章 《计算机应用基础》课程微项目学习设计与实施26-43
• 第一节 微项目学习设计26-32
• 一、学习对象与学习需求分析26-27
• 二、学科特征与教材分析27-28
• 三、教学目标28-29
• 四、教学内容29-30
• 五、教学过程30-31
• 六、教学策略的确定31-32
• 第二节 微项目学习实施32-36
• 一、选定微项目32-34
• 二、制定计划34
• 三、协助实施34-35
• 四、成果展示35
• 五、总结评价35-36
• 第三节 微项目学习案例及案例分析36-43
• 一、案例一Word文档操作——个人简历的制作37-39
• 二、案例一分析39-40
• 三、案例二Excel数据处理——学校教师工资分析40-42
• 四、案例二分析42-43
• 第四章 基于微项目学习的《计算机应用基础》效果分析43-55
• 第一节 学习效果调查结果43-53
• 一、问卷调查分析及结论43-51
• 二、访谈分析及结论51-53
• 第二节 改进建议53-55
• 一、教师要不断学习、积累项目经验53-54
• 二、教师要组织好教学评价和总结54
• 三、教师要激发学生积极性54
• 四、建立基于网络的项目学习平台54-55
• 参考文献55-57
• 附录57-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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3 刘静波;;构建微学习生态系统——基于微课程的教师培训新模式[J];中国信息技术教育;2012年11期

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  本文关键词：微项目学习在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：315025