在中职设计教学中培养学生创造性思维的研究

发布时间：2017-04-19 10:16

  本文关键词：在中职设计教学中培养学生创造性思维的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：区别于艺术院校对艺术设计专业学生的培养理念，中等职业学校的艺术设计专业是以培养学生的技能为主导、以市场实用性为导向的。那么目前中等职业学校培养的毕业生是否符合社会的需求呢？随着人们生活水平和审美眼光的提高，社会对中等职业学校的要求已经不再只是培养有简单技能的从业人员，社会更需要中等职业学校培养出有创造性思维的设计师。但是，在现实中我们不难发现，在中等职业学校的艺术设计教学中存在相关知识体系缺乏联系的问题，而且传统中等职业学校中教学过于强调培养个体技能，对学生的创造性思维的培养重视不足，从而导致中等职业学校艺术设计的学生在踏上社会后只能从事简单复制的工作，没有挖掘出中等职业学校学生的潜力。 为了适应市场的需求，中等职业学校的艺术设计教学的改革势在必行。拥有先进的教学理念、更合理的课程模块设置和更有效果的教学方案和教学方法来培养学生的创造性思维，已经成为培养符合现代社会审美需要的艺术设计师的关键。 本文首先提出现有中等职业学校艺术教学存在问题，揭示创造性思维在艺术设计中的重要意义，并对国内外艺术设计教学中创造性思维的研究进行综述；然后在第二章中对中职设计课程模式和创造性思维培养方式、方法进行简略阐述，并论证这种创新性教学模式的合理性和有效性；在第三章中，对目前中职学校已开设的设计课程模块进行问卷的调查和分析，分析现有课程模块安排存在的问题和不足，并总结出待改进的问题；第四章重点进行更有利于创造性思维培养的课程设置、教学方法的探讨和可行性方案的设计；第五章进行教学实验和案例的陈述；最后进行问题总结和建议。论文采用层层推进，“提出问题——论证问题——解决问题”的模式，进行论文选题的论证，由于该研究来源于作者的课堂实践，对现实教学有着可操作的实际意义。
【关键词】：中等职业学校 设计教学 创造性思维 平面设计 图形创意 课程模块
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712;J50-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 第一章 前言10-14
• （一） 问题的提出10-12
• 1. 课题研究的背景10-11
• 2. 选题的意义11-12
• （二） 研究综述12-14
• 第二章 中职设计课中创造性思维培养14-18
• （一） 艺术设计创造性思维的特征14-16
• 1．直觉思维和分析思维14-15
• 2．发散思维和聚合思维15
• 3．抽象思维和形象思维15-16
• （二） 艺术设计创造性思维的基本方法、应用案例16-18
• 1．相似性的联想17
• 2．连带性联想17-18
• 第三章 当前：设计课程方案和模块调查分析18-23
• （一） 中职设计教学的课程模块的特点18-20
• 1. 模块授课的优点18-19
• 2. 模块授课的缺点19-20
• 3. 问题总结20
• （二） 设计课程模块对创造性思维的作用的问卷调查20
• （三） 调查问卷分析20-21
• （四） 设计课程方案：21-23
• 第四章 新构想：中职设计教学创造性思维教学方案、方法23-32
• （一） 对创造性思维的培养最有效的课程论述及教学方案23-28
• 1. 平面构成的课程论述及教学方案23-26
• 2. 图形创意课程及主题训练的课程论述及教学方案26-27
• 3. 招贴设计的课程论述及教学方案27-28
• （二） 教学方法28-32
• 1. 启发互动式教学法28-30
• 2. 头脑风暴教学法30-32
• 第五章 教学实验和案例32-35
• 结语：存在的问题及今后的设想35-37
• 参考文献37-39
• 致谢39-40
• 附录一40-42
• 攻读硕士学位期间取得的科研成果42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 晓舟;国外有关发展创造性思维的研究[J];宁夏教育;1982年02期

2 唐松林;论创造性教学模式[J];外国教育研究;2001年01期

  本文关键词：在中职设计教学中培养学生创造性思维的研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：316068