高职开放型立体化教材资源建设研究

发布时间：2017-04-24 07:15

  本文关键词：高职开放型立体化教材资源建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：十八大以来,党中央、国务院高度重视现代职业教育的发展,高规格召开全国职业教育工作会议,国家主席习近平在此次会议上亦对高职教育提出殷切希望。随后下发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中,将教育信息化提升到全新的战略高度,要求逐步实现所有专业优质数字教育资源全覆盖。作为教育信息化重要环节之一的教材资源建设,也必将在数字技术环境中实现多种媒体、多种渠道、多种手段下的资源建设新方式。这种建设的面向群体开始从高职在校生转向全社会学习者,设计理念开始由分散转向整体规划,通过综合运用各种媒体,形成媒体与媒体间的良性组合,注重激发学习者的学习兴趣,并能够根据不同专业、不同应用对象、不同学习环境来设计教学过程,以满足多样化、个性化、实用化的教学需求。但高职开放型立体化教材资源建设仍然面临着一系列深层次问题,诸如：高职院校的科学研发能力尚属短板；优质教材资源建设与开发的有效机制尚未形成；教材资源建设过程中与现代信息技术融合不深入；高职教师信息技术应用能力亟待提升等。本文以河北省内六所高职院校为调查对象,运用文献研究法、调查法以及比较研究法,一是通过归纳分析高职开放型立体化教材资源建设的特点、功能与地位,为其概念的界定提供理论支撑；二是通过对现阶段高职开放型立体化教材资源进行总体对比分析,找到影响其建设的主要制约因素及其表现形态,归纳出高职开放型立体化教材资源建设的设计规范、开发途径以及市场发行方式,构建现代高职开放型立体化教材资源建设与市场发行的理论框架,促使高职教材资源能够不断自我更新,保持旺盛的生命力。论文具体分为五大部分：第一部分,绪论。本部分阐述问题如何提出、问题的研究意义、国内外的相关研究综述、研究思路与研究方法。第二部分,高职开放型立体化教材资源的概述。本部分阐述了高职开放型立体化教材资源的特点与功能,分析了高职开放型立体化教材资源的地位。第三部分,高职开放型立体化教材资源建设的背景分析。本部分从国内现阶段高职开放型立体化教材资源总体分析入手,得出以下四点结论,即市场化程度有所提高、教材内容和编写上出现细分与整合、立体化教材不断丰富和国际化教材进入课堂。通过比较研究法,对国内外高职开放型立体化教材资源建设进行比较研究,具体来说,从以下四个方面进行对比,即教材选用对比分析、教材类型对比分析、编写角度对比分析、质量对比分析。而后以河北省内六所高职院校为调查对象,通过调查法,研究高职开放型立体化教材资源建设的适用情况。第四部分,高职开放型立体化教材资源设计规范。本部分提出资源建设的构成四要素,即思想教育要素、知识与能力要素、心理要素、技能与审美要素,并逐一分析各要素在设计过程中应遵守的编写要求。第五部分,高职开放型立体化教材资源的开发。本部分总结了高职开放型立体化教材资源的开发途径,主要有两种：一是收集信息化数字化的素材,再通过专门工具集合而成；二是利用现有软件工具或平台开发。而后,重点阐述教材资源素材开发的步骤,即如何组建课程组、如何制定教学设计方案。第六部分,高职开放型立体化教材资源发行策略研究。本部分通过对当代高职教育教材资源的出版情况综述,而明确高职开放型立体化教材资源发行的地位,进而对高职开放型立体化教材资源的发行进行市场分析,得出高职开放型立体化教材资源的发行战略。最终,构建可持续发展的绿色高职教材资源发行体系。
【关键词】：高职 开放型 立体化 教材资源 建设研究
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712.3
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 绪论12-21
• 一、问题的提出12-14
• (一) 国家信息技术发展呼唤高职开放型立体化教材资源建设12
• (二) 职业教育信息化发展呼唤高职开放型立体化教材资源建设12-13
• (三) 区域经济发展对高素质劳动者的要求呼唤高职开放型立体化教材资源建设13-14
• 二、研究意义14-15
• (一) 理论意义14-15
• (二) 实践意义15
• 三、国内外相关研究综述15-20
• (一) 国内的相关研究15-18
• (二) 国外的相关研究18-20
• 四、研究方法20-21
• (一) 文献研究法20
• (二) 调查法20
• (三) 比较研究法20-21
• 第一章 高职开放型立体化教材资源概述21-25
• 一、高职开放型立体化教材资源的概念界定21-22
• 二、高职开放型立体化教材资源的特点22-23
• 三、高职开放型立体化教材资源的功能23
• 四、高职开放型立体化教材资源的地位23-25
• 第二章 高职开放型立体化教材资源建设的背景分析25-34
• 一、国内现阶段高职开放型立体化教材资源总体分析25-26
• (一) 市场化程度有所提高25
• (二) 教材内容和编写上的细分与整合25-26
• (三) 立体化教材不断丰富26
• (四) 国际化教材进入课堂26
• 二、国内外高职开放型立体化教材资源建设比较研究26-31
• (一) 教材选用对比分析27-28
• (二) 教材类型对比分析28-29
• (三) 编写角度对比分析29-30
• (四) 质量对比分析30-31
• 三、高职开放型立体化教材资源建设的适用情况31-34
• (一) 国内高职教材资源建设的调查分析32
• (二) 国内外高职教材资源建设的调查比较32-34
• 第三章 高职开放型立体化教材资源设计规范34-47
• 一、教材资源四要素的设计34-40
• (一) 思想教育要素的设计34-35
• (二) 知识与能力要素的设计35-37
• (三) 心理要素的设计37-38
• (四) 技能与审美要素的设计38-40
• 二、教材四要素在设计过程中应遵守的编写要求40-47
• (一) 展现核心知识点40-41
• (二) 设置难度阶梯41
• (三) 拓展前沿知识和技术41-42
• (四) 配置测评练习42-44
• (五) 提供开放型探究网络教材资源44-45
• (六) 注重多彩的印刷及封面装帧45
• (七) 设计交互性课件45-47
• 第四章 高职开放型立体化教材资源的开发47-55
• 一、教材资源素材的收集47-51
• (一) 素材资源的主要来源47-49
• (二) 各类素材资源的准备与优化49-51
• 二、教材资源素材的开发51-55
• (一) 组建项目组51
• (二) 制定教学设计方案51-55
• 第五章 高职开放型立体化教材资源发行策略研究55-65
• 一、当代高职教育教材资源的出版情况综述55-58
• 二、高职开放型立体化教材资源发行的地位58-59
• (一) 高职教材出版机构的发展状况58-59
• (二) 开放型立体化教材资源在高职出版机构中的地位59
• 三、高职开放型立体化教材资源发行的市场分析59-61
• (一) 高职教育改革观念下的出版形式变革59-60
• (二) 受众需要改革产品发行和服务模式60-61
• 四、高职开放型立体化教材资源发行的战略选择61-65
• (一) 高职开放型立体化教材资源市场发行的制约因素61-62
• (二) 构建可持续发展的绿色高职教材资源发行体系62-65
• 结论65-66
• 参考文献66-69
• 附录69-72
• 后记72-73
• 攻读学位期间取得的科研成果清单73

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