重庆市中等职业教育“双师型”教师队伍现状分析与对策研究

发布时间：2017-04-26 10:15

  本文关键词：重庆市中等职业教育“双师型”教师队伍现状分析与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文通过开展对教育行政部门、教育科研部门、中职学校、行业企业和教师的访谈调查，掌握了重庆市中等职业教育“双师型”教师队伍培训、管理及认证等基本现状。并以职业教育基本理论为指导，对重庆市中等职业教育“双师型”教师队伍在教育观念、结构比例、政策制度、管理培训、认证激励等方面进行系统分析，试图揭示问题存在的根源和实质。针对现状和存在的问题，从教育行政部门、教育科研部门、中职学校和教师个人等层面提供对策和方法，对“双师型”教师建设在统筹规划、政策制定、培训体系建立、管理制度完善、考核激励机制等方面提供了良好的建议意见，为重庆市中等职业教育“双师型”教师队伍建设具有参考和借鉴意义。
【关键词】：中等职业教育 双师型 教师队伍 问题 对策
【学位授予单位】：重庆理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 1 绪论8-20
• 1.1 研究目的和意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-18
• 1.2.1 国外“双师型”教师研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-18
• 1.3 研究的基本思路与方法18
• 1.4 基本概念界定18-20
• 2 基础理论20-24
• 2.1 多元智能理论20
• 2.2 素质教育理论20-21
• 2.3 “双师型”教师专业化发展理论21
• 2.4 CBE 能力本位理论21
• 2.5 人力资源管理理论21-22
• 2.6 职业需要理论22
• 2.7 职业发展理论22-24
• 3 重庆市中等职业教育“双师型”教师现状24-32
• 3.1 重庆市中等职业教育发展现状24
• 3.2 重庆市中等职业教育教师队伍建设现状24-26
• 3.2.1 重庆市中等职业教育教师总量及师生比例24
• 3.2.2 重庆市中等职业教育教师结构比例24-25
• 3.2.3 重庆市中等职业教育教师来源情况构成25
• 3.2.4 重庆市中等职业教育教师培训情况25-26
• 3.3 重庆市中等职业教育“双师型”教师队伍基本现状26-32
• 3.3.1 重庆市中等职业教育“双师型”教师队伍建设总体现状26
• 3.3.2 重庆市中等职业教育“双师型”教师队伍建设具体情况26-32
• 4 重庆市中等职业教育“双师型”教师问题分析32-38
• 4.1 教育观念上存在的问题32-33
• 4.1.1 认证政策宣传不到位32
• 4.1.2 教师自身观念意识不到位32-33
• 4.2 政策制度上存在的问题33-34
• 4.2.1 教育行政部门政策引导欠缺力度33
• 4.2.2 认定的制度不够完善33-34
• 4.2.3 激励与评价考核制度作用不明显34
• 4.3 管理培训上存在的问题34-35
• 4.3.1 培养培训制度不够健全34-35
• 4.3.2 管理培训中工学矛盾突出35
• 4.3.3 管理培训中行业实践不够35
• 4.4 结构比例上存在的问题35-38
• 4.4.1 “双师型”教师队伍数量不清35-36
• 4.4.2 “双师型”教师队伍数量过小36
• 4.4.3 基础课程教师与专业课程教师比例失衡36
• 4.4.4 教师来源结构单一化，，缺乏行业相关知识36-37
• 4.4.5 教师自身结构还不够优化，双师素养需提高37-38
• 5 重庆市中等职业教育“双师型”教师建设的对策及建议38-46
• 5.1 教育行政部门和科研单位的对策建议38-42
• 5.1.1 市级教育行政部门的对策建议38-40
• 5.1.2 区县教育行政部门的对策建议40-41
• 5.1.3 教育科研部门的对策及建议41-42
• 5.2 中等职业学校建设“双师型”教师队伍的对策建议42-43
• 5.2.1 提升双师型教师素养，改善双师型教师队伍结构42
• 5.2.2 改变来源单一现状，完善学校各项培训制度42
• 5.2.3 制定有效考核激励机制，营造双师型教师专业发展氛围42
• 5.2.4 建立学校与行业企业流动制度，建立培训实践基地42-43
• 5.3 中等职业教育教师个人发展的对策建议43-46
• 5.3.1 制定专业发展规划，树立现代职业教育理念43
• 5.3.2 积极融入校企合作，加强行业实践锻炼43
• 5.3.3 强化企业经营意识，提高专业建设能力43
• 5.3.4 理解中职学校教师专业标准，加强专业技能培训43-46
• 参考文献46-48
• 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：328257