新时代职业教育工匠精神的新内涵、价值及培育对策

发布时间：2021-10-14 20:20

　　新时代工匠精神拥有了全新的内涵,主要体现在精益求精的极致追求、沉静执着的恪守之心、与时俱进的创新精神以及技道合一的崇高境界。新时代加强职业教育工匠精神培育,应以"双轮驱动"为导向,营造有利于工匠精神传播和发展的环境;以"三元文化"为依托,构建集教育链、就业链与产业链为一体的工匠精神培育生态;以"四进"工程为载体,打造完善的工匠精神培育体系;以"五位合一"为保障,实现工匠精神培育的全流程化运作。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(07)北大核心

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、新时代赋予工匠精神全新内涵
    1. 精益求精的极致追求是新时代工匠精神的坚实基础。
    2. 沉静执着的恪守之心是新时代工匠精神的实践纲领。
    3. 与时俱进的创新精神是新时代工匠精神的不竭动力。
    4. 技道合一的崇高境界是新时代工匠精神的本真皈依。
二、新时代职业教育工匠精神培育的价值
    1. 产业价值：加强职业教育工匠精神培育，有助于推动产业链由中低端向高端迈进。
    2. 教育价值：加强职业教育工匠精神培育，实现受教育者的全面发展。
    3. 社会价值：加强职业教育工匠精神培育，促进社会生产制度和生产环境的改善。
三、新时代职业教育工匠精神培育的对策
    1. 以“双轮驱动”为导向，营造有利于工匠精神传播和发展的环境。
    2. 以“三元文化”为依托，构建集教育链、就业链与产业链为一体的工匠精神培育生态。
    3. 以“四进工程”为载体，打造完善的工匠精神培育体系。
    4. 以“五位合一”为保障，实现工匠精神培育的全流程化运作。


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高职学生工匠精神培育的目标维度和实现路径[J]. 张俊.  教育与职业. 2019(21)
[2]工匠精神的现代性阐释及其培育路径[J]. 匡瑛,井文.  中国职业技术教育. 2019(17)
[3]思想政治教育视野下大学生工匠精神培育研究[J]. 谭璐.  教育评论. 2018(09)
[4]面向“中国制造2025”的地方工科院校工匠精神培育研究[J]. 谭璐.  黑龙江高教研究. 2018(05)
[5]供给侧改革视阈下“工匠精神”的时代特征、价值意蕴与培育路径[J]. 陈诗慧.  广东交通职业技术学院学报. 2017(04)



本文编号：3436774