职业教育教材建设的关键障碍、突破思路及实践路径

发布时间：2021-10-21 07:49

　　近年来我国成立了国家教材委员会,专设国家职业教育教材研究基地,可见教材建设举足轻重。目前职业教育教材建设仍存在碎片化思维严重、系统化思维缺失和项目式行动推进困难等关键障碍。学科建设是突破这些关键障碍的有效方法,具体策略包括形成以"理论—实践"和"与人接触—与事接触"两维度的理论思维空间,提炼"理念""设计""研究""开发""使用""管理"六个核心范畴,形成与之对应的六门核心课程及核心内容作为知识体系,设立独特的学科建制,最终建立职业教育一般教材学。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(18)北大核心

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

教材建设的理论思维空间

【参考文献】：
期刊论文
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[2]教育学专业的命运——七谈教育学究竟是怎么一回事[J]. 陈桂生.  教育发展研究. 2020(04)
[3]以大改革促进大发展 推动职业教育全面振兴[J]. 陈子季.  中国职业技术教育. 2020(01)
[4]职业教育教科书的科学理论探求——基于康德的范畴框架[J]. 宾恩林.  职教通讯. 2019(15)
[5]德国中等职业教育教材建设与管理及启示[J]. 徐涵.  比较教育研究. 2018(04)
[6]职业教育教材设计的三维理论[J]. 徐国庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2015(02)
[7]例说任务驱动式的职业院校教材[J]. 任岩,韦鹏,石明贵.  现代出版. 2014(03)
[8]高等职业教育教材开发的现状、问题和对策[J]. 张惠玲.  中国出版. 2010(10)
[9]在规制与市场之间：职业院校教材管理体系的构建[J]. 范竹君,徐国庆.  职教论坛. 2020(04)



本文编号：3448554