高职院校教授组团的理论意义与实践探索

发布时间：2021-10-23 07:22

　　文章以哈尔滨职业技术学院为例,阐述教授组团的特点与类型,并从组团的理论依据、组团策略及保障措施等方面探讨综合类高职院校教授组团的实践路径,以期对高水平"双师型"教师队伍建设提供有意义的参考。 

【文章来源】：黑龙江教育(高教研究与评估). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

团队重点任务进度控制图

【参考文献】：
期刊论文
[1]实践共同体:迈向教师专业身份认同新视野[J]. 李子建,邱德峰.  全球教育展望. 2016(05)
[2]教师团队自省视角下初任教师专业发展的有效路径[J]. 邓亮.  教育理论与实践. 2016(11)
[3]学科知识服务团队及其管理模式研究[J]. 吴凤玉.  图书情报工作. 2005(10)



本文编号：3452744