基于核心素养的高职室内设计专业人才培养路径研究

发布时间：2021-10-28 09:09

　　文章首先探讨了核心素养的内涵,明确指出高职院校室内设计专业人才培养与核心素养之间的关联性,然后基于核心素养的内涵与外延具体分析了高职室内设计专业人才培养的路径,以期实现高素质、高技能、全面发展的综合技能型人才培养目标。 

【文章来源】：贵州广播电视大学学报. 2020,28(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、核心素养的内涵
二、高职室内设计专业人才培养现状
    (一)自主性发展欠缺
    (二)人才培养模式不健全
    (三)评价模式单一
三、发展核心素养与室内设计人才培养的内在联系
    (一)核心素养——引导学生自主性发展
    (二)核心素养——指引室内设计课程改革
    (三)核心素养——提升教师自我认知
四、基于核心素养的室内设计专业人才培养路径探索
    (一)重新定位室内设计专业人才培养目标
    (二)调整基于核心素养的室内设计人才培养模式
        1.精心设计基础课程,促进学生全面发展
        2.根据就业方向,设置核心课程
        3.重视培养学生的职业可持续性发展能力
    (三)构建基于核心素养的评价体系
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养视角下课程标准的推进与建设[J]. 郑月.  教学与管理. 2018(33)
[2]高校学生核心素养现状分析及培养对策研究[J]. 张秋洁.  新西部. 2017(24)
[3]《21世纪学生发展核心素养研究》[J]. 林崇德.  教育科学论坛. 2016(20)
[4]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[5]核心素养的概念与本质[J]. 褚宏启.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[6]台湾十二年国民基本教育课程改革的核心素养[J]. 蔡清田.  上海教育科研. 2015(04)
[7]基于学生核心素养的课程体系建构[J]. 辛涛,姜宇,王烨辉.  北京师范大学学报(社会科学版). 2014(01)



本文编号：3462599