护理实训渗透人文关怀教育的实践与反思

发布时间：2021-10-29 16:16

　　中职护生人文关怀能力水平较低,提高中职护生的人文关怀能力,是护理教育工作的重要课题。通过在护理实训的教学环境、教学氛围、教学过程、教学方法、考核评价等方面渗透人文关怀教育,提高护生的人文关怀能力。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 护理实训中人文关怀教育现状
2 护理实训渗透人文关怀教育的必要性
3 护理实训渗透人文关怀教育的实践
    3.1 从护理实训教学环境中渗透
    3.2 从护理实训教学氛围中渗透
    3.3 从护理实训教学过程中渗透
        3.3.1 恰当的沟通
        3.3.2 保护患者的隐私
        3.3.3 细致入微的关怀
    3.4 从护理实训教学方法中渗透
    3.5 从护理实训考核评价中渗透
4 护理实训渗透人文关怀教育的反思
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《基础护理学》课程人文关怀教学模式的改革与实践[J]. 杨支兰,孙建萍,乔永丽,李春莲,麻晓玲,孙瑞丽,张要珍,裴俊丽.  医学教育研究与实践. 2019(01)
[2]护生人文关怀实践能力培养探讨[J]. 王明丽,王柳行.  中国农村卫生事业管理. 2016(12)
[3]周末临床护理见习对护生人文关怀能力的影响[J]. 张梅华,唐秀红,邓颖.  全科护理. 2016(28)
[4]高职护理专业《人体解剖组织学》实验教学中人文关怀教育的渗透[J]. 张娴静.  亚太教育. 2015(34)
[5]我国高校护理专业教学中实施人文关怀教育的策略[J]. 乔雪,郝玉芳.  中华护理教育. 2015(08)
[6]护理教学中护生人文关怀能力的培养[J]. 冯晓芬,何剑,花霞,李涵冰.  继续医学教育. 2011(08)



本文编号：3464976