生态视角下高职创客文化培育路径探析

发布时间：2021-12-01 19:52

　　创客文化作为创客教育的精神体现,它的培育工作正越来越受重视。文章根据教育生态和创客文化的研究现状和融合关系,提出了基于生态视角的高职创客文化的具体培育路径。 

【文章来源】：品牌与标准化. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 创客文化的内涵
2 教育生态和创客文化的研究现状
    2.1 教育生态国内外研究现状
    2.2 创客文化国内外现状
3 教育生态和高职创客文化融合关系剖析
    3.1 高职创客文化的“生物主体”
    3.2 高职创客文化的“环境支撑”
    3.3 高职创客文化生态系统
4 生态视角下高职创客文化的培育路径
    4.1 培养文化内涵，厚植创客文化
    4.2 构建众创空间，孕育创客文化
    4.3 改革教育课程，培育创客文化
    4.4 完善制度体系，保障创客文化
    4.5 优化双创团队，推进创客文化
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]双创背景下高职创客型双师教师培养机制研究[J]. 董学枢,石亚勇.  河北能源职业技术学院学报. 2020(01)
[2]创客教育及其空间生态建设[J]. 宋述强,钟晓流,焦丽珍,李寅.  现代教育技术. 2016(01)
[3]学校创客空间如何从理想走进现实——基于W中学创客空间的个案研究[J]. 钟柏昌.  电化教育研究. 2015(06)
[4]美国高校创新教育实验室和社会创客空间考察[J]. 杨建新,孙宏斌,李双寿,付志勇,顾学雍.  现代教育技术. 2015(05)

硕士论文
[1]生态学视域下的个人学习环境（PLEs）建构研究[D]. 周忍.江西师范大学 2012



本文编号：3526954