英国T-Level资格证书制度探析

发布时间：2021-12-02 10:11

　　英国自2016年以来对高中技术教育进行大刀阔斧的改革,建立与A-Level并行的T-Level课程体系、考试制度和资格证书制度,包括对技术教育课程进行整合、统一和规范,构建涵盖15条职业路径的技术教育课程体系;实行"自选专业、整体授证"的资格认定模式;构建"三方参与、内外结合、理论与实践并重"的考核评估模式;简化技术资格,规范职业资格证书体系;实现学术教育与技术教育的等值和路径融通。通过改革,完善技术教育体制,提升职业教育的地位和质量,满足英国经济发展和劳动力市场变化对技能的需求。英国T-Level资格证书制度对我国职业教育改革具有参考和借鉴意义。 

【文章来源】：当代职业教育. 2020,(05)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、英国T-Level改革的背景、目标和原则
    （一）英国T-Level改革的背景
    （二）T-Level改革的目标
    （三）T-Level的设计原则
二、英国T-Level资格证书制度
    （一）T-Level课程设计
    （二）T-Level评估内容与方式
    （三）T-Level资格等级
    （四）T-Level证书
    （五）高校招生分数转换系统（UCAS tariff）赋分
    （六）资格监管保障体系
三、英国T-Level资格证书制度的特点
    （一）构建适应现代高技能培养需求的技术教育课程体系
    （二）实行“自选专业、整体授证”的资格认定方式
    （三）构建“三方参与、内外结合、理论与实践并重”的考核评估模式
    （四）简化技术资格，规范职业资格证书体系
    （五）实现学术教育与技术教育证书的等值和路径融通，提升技术教育的地位和吸引力
四、对我国职业教育改革的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国A-level考试制度:实践模式、发展困境及改革路向[J]. 李玲玲,王舒琦.  外国教育研究. 2019(07)
[2]从T-Level的建立看英国高中技术教育的新动向[J]. 张瑶瑶,许明.  中国职业技术教育. 2018(33)
[3]英国《16岁后技术教育改革——T级行动计划》述评[J]. 张瑶瑶,许明.  职业技术教育. 2018(21)



本文编号：3528230