从新时代社会转型看我国的家政学教育

发布时间：2021-12-16 05:10

　　在新时代社会转型时期,我国社会主要矛盾变成人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。家政服务业在新时代社会转型过程中,也面临着发展不平衡不充分的矛盾。主要矛盾的变化和现实需求强烈呼唤着家政服务业提质扩容。而这一切都需要现代家政学的科学指引,需要家政教育提供智力支持和人才支撑。唯物辩证法告诉我们,万物发展都有规律可循。家政学教育也不例外。我们遵循"从全球着想,从本土做起"的思维方式,倾听历史与现代的回声,找寻家政学学科成长规律,应答转型与变革的召唤,引领家政学科在我国的重建。本研究主要从确立家政学的一级学科地位、构建完整的家政学教育序列和体系、构建完善的家政学理论体系、构建开放性的产教研体系等方面完善我国新时代家政学教育理论体系。 

【文章来源】：湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2020,17(12)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
（一）科学界定家政学的概念
（二）美国家政教育发展历史及其经验
    1. 兴起创建期（18世纪60年代—20世纪初）
    2. 曲折发展期：（20世纪初—20世纪末）
    3. 成熟稳定期：（21世纪初———至今）
（三）我国家政教育发展历史及其经验教训
    1. 第一次家政学教育革命（1919—1952年）
    2. 第二次家政学教育革命（1988年———2018年）
    3. 第三次家政学教育革命（2019年—至今）
（四）关于我国家政学教育的几点思考
    1. 确立家政学的一级学科地位
    2. 构建完整的家政学教育序列和体系
    3. 构建完善的家政学理论体系
    4. 构建开放性的产教研体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]家政学在美国[J]. 陈朋.  家庭服务. 2015(01)
[2]美国家政教育的发展及其启示[J]. 郑文.  课程.教材.教法. 1999(11)

硕士论文
[1]20世纪上半叶中国高校家政系家政教育发展研究[D]. 杨健美.南京师范大学 2014



本文编号：3537545