基于“协同创新”视阈下的高职院校师资队伍建设——评《高职教师专业发展:困境与出路》

发布时间：2021-12-24 06:56

　　<正>当前,我国高职教师面临着专业发展的诸多困境,教师专业发展是一个专业结构不断更新和演进的过程,也是一个不断提高教师教学的专业地位的过程。教师通过自身的不断努力学习与研修,在自身专业素质、专业能力和职业生涯等方面更加精进。教师专业发展不仅仅需要教师主观的努力,同时,还需要多主体共同努力,这是社会发展对教师提出的新的客观要求。教师专业发展需要社会方方面面力量的支持,同社会和教育系统中的多个主体发生联系。教师专业发展还是一个内涵不断丰富的过程,在教学专业化发展过程中不仅是知识的专业化,还要求教学技术的专业化,把教师由新手训练为专家;教师专业发展又是一个阶段性与连续性相结合的过程,其专业发展空间是无限的。 

【文章来源】：人民长江. 2020,51(11)北大核心

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【参考文献】：
期刊论文
[1]课程思政背景下高职院校教师队伍建设现状及对策研究[J]. 卢佳佳.  产业与科技论坛. 2021(11)
[2]高职院校“三师型”教师队伍建设研究——以汽车专业为例[J]. 高红柳,赵毓锋.  时代汽车. 2021(08)



本文编号：3550020