汽修专业实施“三元+第三方”职业教育评价模式的探索和实践

发布时间：2021-12-28 00:46

　　<正>为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,四川省剑阁职业高级中学校汽车运用与维修专业尝试实施了"三元+第三方"职业教育评价模式,取得了一定成效,笔者现将该职业教育评价模式及其实施方法进行归纳,以期抛砖引玉。1 "三元+第三方"职业教育评价模式概述所谓"三元+第三方"职业教育评价模式,即将学生(在校学生和毕业学生代表)、学校(专业教师+班主任)、企业(简称"三元")和第三方(相关汽车维修

【文章来源】： 汽车维护与修理. 2020(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“三元+第三方”职业教育评价模式概述
2“三元+第三方”职业教育评价的标准及内容
    2.1德育综合评价
    2.2学生文化素质评价
    2.3以专业理论和专业技能为核心的专业素质评价
    2.4以学生职业素质和岗位能力为核心的综合素质评价
3“三元+第三方”职业教育评价主要举措
    3.1遴选职业教育评价合作伙伴
    3.2制定“三元+第三方”职业教育评价实施方案
    3.3建立健全“三元+第三方”职业教育评价模式改革组织机构和相关工作制度
4实施效果
    4.1“三元+第三方”职业教育评价模式初步形成
    4.2学生技能评价（标准）和企业岗位能力考核互融互通
    4.3专业教师的业务能力得到提升
    4.4学生职业素养得到全面提高



本文编号：3553069