聚焦“六融合”构建“六层次、全链条”创新创业课程体系

发布时间：2021-12-31 08:40

　　创新创业课程体系的重构升级是培养对接国家重大发展战略需求的当然选择,是实现创新创业人才培养的根本保障。文章在分析"思创融合、文创融合、双创融合、产创融合、专创融合、赛研创融合"的"六融合"总体原则基础上,围绕"意识、品质、知识、能力、思维、精神"六个维度,着重剖析了"六层次、全链条"创新创业课程体系的构建模式,以期为高职创新创业教育改革提供借鉴。 

【文章来源】：黑龙江畜牧兽医. 2020,(04)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 坚持“六融合”创新创业课程体系构建原则,满足新时代人才升级需求
    1.1 思创融合
    1.2 文创融合
    1.3 双创融合
    1.4 专创融合
    1.5 产创融合
    1.6 赛研创融合
2 构建“六层次、全链条”创新创业课程体系,激发双创教育办学活力
    2.1 基于文化引领初识创新创业知识,构建“导入型”课程模块
    2.2 基于专业教育开展创新项目训练,构建“嵌入型”课程模块
    2.3 基于团队合作开发创新创业项目,构建“自主型”课程模块
    2.4 基于导师引导培育孵化创新创业项目,构建“实践型”课程模块
    2.5 基于一站式信息化服务实现创业项目转化,构建“实战型”课程模块
    2.6 基于职业生涯发展开展社会培训,构建“服务型”课程模块
3 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育人才转型的战略思考:推进产教融合,服务产业发展——兼谈高职院校“新技术应用”人才培养方略[J]. 刘海明,谢志远,刘燕楠.  高等工程教育研究. 2018(02)
[2]中国特色的高职“双创”教育模式探索——以宁波职业技术学院“1234”创新创业教育模型建构为案例[J]. 王洪才,刘隽颖,韩竹.  教育学术月刊. 2018(02)
[3]高校创新创业教育师资队伍建设探析[J]. 蒋德勤.  中国高等教育. 2011(10)
[4]把创新创业教育融入高校人才培养体系[J]. 李家华,卢旭东.  中国高等教育. 2010(12)



本文编号：3559954