基于有效教学理论的高职院校专业技能课教学评价研究

发布时间：2017-05-12 23:10

  本文关键词：基于有效教学理论的高职院校专业技能课教学评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：众所周知，，高职院校以培养高层次操作型人才为主要目标，因此专业技能课的教学质量对于高职院校的发展十分重要。为推进高职院校专业技能课教学水平，必须加强对专业技能课的教学评价。本文分析了目前高职院校专业技能课教学评价存在的问题及原因，并基于有效教学理论提出了一些改进措施，对促进我国高职教育的发展具有一定理论意义和实践意义。 本文概述了高职院校专业技能课教学评价的概念、理论基础、功能、原则、类型、内容和方法及有效教学理论的内涵、理论基础、特征、标准和原则。 分析了高职院校专业技能课教学评价的现状，基于有效教学理论提出了改进措施。采取问卷调查法调研发现高职院校专业技能课教学评价存在的主要问题有：评价重视程度不够，评价目的不明确，评价方法不完善，评价主体不健全，评价内容不合理，评价结果处理不恰当。基于有效教学理论提出了改进措施：运用有效教学理论的有效性特点构建完备的教学评价制度，利用有效教学理论的目标性原则制定明确的评价目标，基于有效教学理论的针对性原则探索适合院校自身评价需求的方法，运用有效教学理论的全面性原则建立合理的评价主体机制，设计有效的评价指标和评价内容，基于有效教学理论的反馈性原则建立有效的评价结果处理方式和反馈机制，构建先进有效的技能课教学评价网络系统。 论文最后总结了高职院校专业技能课教学评价中存在的问题以及提出的解决对策，同时对后续研究做了一定的展望。
【关键词】：高职院校 专业技能课 有效教学理论 教学评价
【学位授予单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 绪论10-25
• 1.1 研究背景及意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内外高职院校专业技能课教学评价12-19
• 1.2.1 国外高职院校专业技能课教学评价12-16
• 1.2.2 国内高职院校专业技能课教学评价16-19
• 1.3 国内外有效教学研究19-23
• 1.3.1 国外有效教学研究19-21
• 1.3.2 国内有效教学研究21-23
• 1.4 研究内容及方法23-24
• 1.4.1 研究内容23-24
• 1.4.2 研究方法24
• 1.5 研究思路24-25
• 第2章 高职院校专业技能课教学评价与有效教学理论25-39
• 2.1 高职院校专业技能课教学评价25-33
• 2.1.1 高职院校专业技能课25-27
• 2.1.2 高职院校专业技能课教学评价27-33
• 2.2 有效教学理论33-39
• 2.2.1 有效教学理论的内涵33-34
• 2.2.2 有效教学理论的特征34-35
• 2.2.3 有效教学理论的标准35-37
• 2.2.4 有效教学理论的原则37-39
• 第3章 高职院校专业技能课教学评价现状调查分析39-51
• 3.1 高职院校专业技能课学情和教情39-40
• 3.2 高职院校专业技能课教学评价现状调查40-45
• 3.2.1 专业技能课教学评价开展情况40-41
• 3.2.2 专业技能课教学评价目的情况41
• 3.2.3 专业技能课教学评价方法情况41-42
• 3.2.4 专业技能课教学评价主体情况42-43
• 3.2.5 专业技能课教学评价内容情况43-44
• 3.2.6 专业技能课教学评价结果处理方式44-45
• 3.3 基于有效教学理论的高职院校专业技能课教学评价存在的问题分析45-47
• 3.3.1 评价重视程度不够45
• 3.3.2 评价目的不明确45-46
• 3.3.3 评价方法不完善46
• 3.3.4 评价主体不健全46-47
• 3.3.5 评价内容不合理47
• 3.3.6 评价结果处理不恰当47
• 3.4 问题产生的原因47-51
• 3.4.1 教师队伍薄弱48-49
• 3.4.2 高职院校自身发展的水平较低49-51
• 第4章 基于有效教学理论的高职院校专业技能课教学评价的相关对策51-60
• 4.1 运用有效教学理论的有效性特点构建完备的教学评价制度51-53
• 4.2 利用有效教学理论的目标性原则制定明确的评价目标53
• 4.3 基于有效教学理论的针对性原则探索适合院校自身评价需求的方法53-55
• 4.3.1 树立科学、先进的多元评价理念54
• 4.3.2 制定符合高职教学特色的多种评价方法54-55
• 4.4 运用有效教学理论的全面性原则建立合理的评价主体机制55-56
• 4.5 设计有效的评价指标和评价内容56-57
• 4.6 基于有效教学理论的反馈性原则建立有效的评价结果处理方式和反馈机制57-58
• 4.6.1 构建激励机制，增强反馈效力，促进教学改革57-58
• 4.6.2 有效反馈促使教师认识教学水平，帮助学生认识学习能力58
• 4.6.3 开展有针对性的教学培训活动强化有效反馈58
• 4.7 构建先进有效的技能课教学评价网络系统58-60
• 第5章 结论与展望60-62
• 5.1 结论60-61
• 5.2 展望61-62
• 参考文献62-65
• 附录 A65-67
• 攻读学位期间的研究成果67-68
• 致谢68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：基于有效教学理论的高职院校专业技能课教学评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：361064