教育生态学视野下高职院校师生关系研究

发布时间：2017-05-14 23:02

  本文关键词：教育生态学视野下高职院校师生关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：师生关系是高职院校中教育、教学活动中最基本的关系,是影响高职院校各项教学改革顺利进行的重要因素。对高职院校的教学质量、学生成长、教师职业发展,校园建设乃至社会建设都具有非常重要的影响。在教育研究领域,专家学者们一直重视和关注师生关系的研究,但研究对象的关注热点和重点主要集中在普通义务教育和本科高等教育的师生关系上,在高等职业教育师生关系方面的研究还有待丰富。从已有的研究成果看,理论或思辨的的研究较多,从现象学和实证方面深入剖析的研究较少,也缺乏在理论指导下的创新性研究。高等职业教育虽然是高等教育的重要类型,但是无论在教学模式、教学活动方面,还是教师和学生的特点都与本科高等教育有鲜明的差异,高职院校中的师生关系也有其自己的特点。因此,首先,通过梳理文献,本研究从教育生态学的视角对高职院校师生关系进行全面的解读,揭示高职生态型师生关系的内涵,从当下影响高职师生关系的三个方面进行要素分析,总结高职院校生态型师生关系的特性。其次,本研究采用问卷调查法和访谈调查法等研究方法,对天津青年职业学院、天津职业技术师范大学附属技校、天津现代职业技术学院和天津轻工职业技术学院的一年级和二年级在校学生和教师进行调研,问卷主要对高职师生关系的总体情况进行调研,分别从师生的角色多样性、互动性、协同共生性、可持续发展性分析师生关系存在的问题,并进行归因分析。最后,在从社会、学校、教师三个方面分析高职院校师生关系存在的问题基础上,借鉴先进的教育思想,紧跟高职院校的教育教学改革方案,试图从理论和实践相结合的视角对高职院校的师生关系提出一些对策建议:紧跟教育改革,构建生态课堂焕发生命活力;转变师生交流方式,促进师生文化认同;搭建师生交流平台,增强师生交流的频度和深度。
【关键词】：教育生态学 高职院校 师生关系
【学位授予单位】：天津职业技术师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G715.6
【目录】：

• 中文摘要4-5
• abstract5-9
• 第1章 绪论9-18
• 1.1 选题背景9-10
• 1.2 研究的目的及意义10
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 师生关系国内外研究综述10-16
• 1.3.1 国外关于师生关系的研究10-13
• 1.3.2 国内关于师生关系的研究13-15
• 1.3.3 对已有文献的述评15-16
• 1.4 研究思路和方法16-18
• 1.4.1 研究思路16
• 1.4.2 研究方法16-18
• 第2章 教育生态学视野下师生关系的理论分析18-27
• 2.1 相关概念界定及辨析18-21
• 2.1.1 教育生态学的内涵18-19
• 2.1.2 高职院校师生关系19-20
• 2.1.3 高职生态型师生关系20-21
• 2.2 高职生态型师生关系的要素分析21-24
• 2.2.1 高职学生的因素21-22
• 2.2.2 高职的社会因素22-23
• 2.2.3 网络环境的因素23-24
• 2.3 高职院校生态型师生关系的特性分析24-27
• 2.3.1 高职师生的主体角色多样性24
• 2.3.2 高职教学的动态开放性24-25
• 2.3.3 高职师生发展的协同共生性25-26
• 2.3.4 高职师生关系的可持续发展性26-27
• 第3章 高职院校师生关系现状调查结果与分析27-43
• 3.1 调查说明27-28
• 3.1.1 调查对象27
• 3.1.2 调查方法27-28
• 3.2 调查结果的数据统计与分析28-38
• 3.2.1 问卷调查样本基本信息分布表28
• 3.2.2 高职院校师生交往的总体情况分析28-30
• 3.2.3 教师角色多样性调查分析30-31
• 3.2.4 师生动态互动性调查分析31-34
• 3.2.5 师生协同共生性调查分析34-36
• 3.2.6 师生的可持续发展性调查分析36-38
• 3.3 高职院校师生关系现状的归因分析38-43
• 3.3.1 社会方面的因素38-40
• 3.3.2 学校方面的因素40-41
• 3.3.3 教师方面的因素41-43
• 第4章 高职院校师生关系优化策略思考43-49
• 4.1 深化教育教学改革，构建富有活力的师生关系43-45
• 4.1.1 开展理实一体化教学，主动形成新的师生关系43
• 4.1.2 加强校企合作，，形成多元化的师生关系43-44
• 4.1.3 改善教学方式，丰富师生关系44
• 4.1.4 建立多元评价机制，改善师生关系44-45
• 4.2 转变师生交流方式，增进师生交流45-46
• 4.2.1 师生交流内容的转变45-46
• 4.2.2 师生交流技巧的改进46
• 4.2.3 师生交流情感的构筑46
• 4.3 搭建师生沟通的平台46-49
• 4.3.1 开设第二课堂活动，增强师生交流的频度和深度47
• 4.3.2 支持和引导技能大赛和竞赛，促进师生交流47
• 4.3.3 发挥高职院校辅导员的纽带作用，推进学生综合管理47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-53
• 致谢53-54
• 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文54-55
• 附录1 高职院校师生关系调查问卷55-58
• 附录2 学生访谈提纲58-59
• 附录3 教师访谈提纲59

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本文编号：366383