高职专科学校发展性评价研究

发布时间：2017-05-17 06:09

  本文关键词：高职专科学校发展性评价研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高等职业教育在我国经历了曲折的发展历程，自上世纪80年代正式起步以来，经过30多年的不断发展，现已成为我国高等教育的重要组成部分。截止2013年，，全国开展专科类型学历教育的高等职业学校数量达到1160所，占普通高等学校总数的50.98%，是我国高等教育大众化主要力量。随着高等职业教育的不断发展，高等职业学校能否满足受教育者的需要以及整个社会发展的需要成为人们日益关注的问题。而教育发展性评价具有评价体系的相对灵活性，评价标准的分级达标动态性，不仅重视评价对象的结果，更加重视评价对象的发展过程，所以针对于高等职业专科学校的发展性评价对于高等职业专科学校本身的良性发展有重要的促进作用。 本研究属于探索性的理论研究，在以往研究中针对于高等职业专科学校而展开的教育发展性评价相对较少，所以在制定高等职业专科学校发展性评价指标过程中借鉴了诸多现存的教育评价成果。首先在理论上运用了新公共管理理论、教育内外部关系规律及其他相关教育评价理论，诸如斯塔弗尔比姆评价理论、系统分析评价理论、应答评价理论，通过借鉴这些理论确立了本研究中发展性评价指标制定的价值取向，即高等职业专科学校发展性评价遵循以人的需要为价值取向和以社会服务为价值取向。其次在研究方法上通过文献研究、对比研究等手段整理了现存教育发展性评价的研究成果，分析了针对于我国高等职业专科学校发展性评价还存在的不足；通过系统分析法、定性定量分析法及专家咨询法从高等职业专科教育规模、结构、质量及效益四个发展方面制定了高职专科学校发展性评价指标。最后通过案例分析对本研究中制定的针对于高等职业专科学校发展性评价指标进行了实践验证，并且针对案例中X职业技术学院呈现的发展状态提出了相应的发展建议。 高等职业专科学校的发展是动态的过程，而教育发展性评价则能很好地提供动态发展的监测结果，对于高等职业专科学校发展有很好的促进作用。同时也因为高职专科学校发展是动态的过程，那么对于它的发展性评价指标也要经历在实践中不断完善且日臻科学的过程，所以在后续研究中高职专科学校发展性评价指标也需要在教育实践中进一步完善。
【关键词】：高等职业专科学校 发展性评价 指标体系
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G718.5
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 第一章 导论8-22
• 第一节 选题的背景8-10
• 第二节 研究的现状10-20
• 一、 国外研究的现状11-14
• 二、 国外研究的启示及借鉴意义14
• 三、 国内研究的现状14-20
• 第三节 研究的意义20-21
• 第四节 研究的思路21-22
• 第二章 高职专科学校发展性评价概念与理论依据22-30
• 第一节 核心概念的界定22-24
• 一、 高职专科学校22-23
• 二、 发展性评价23
• 三、 发展性评价指标23-24
• 第二节 主要理论及依据24-30
• 一、 新公共管理理论24-26
• （一） 新公共管理理论的主要内容24-25
• （二） 新公共管理理论在高校管理中的应用25-26
• 二、 教育内外部关系规律26-27
• （一） 教育内外部关系规律的主要内容26
• （二） 教育内外部关系规律在发展性评价的应用26-27
• 三、 相关教育评价理论27-29
• （一） 斯塔弗尔比姆 CIPP 评价理论27-28
• （二） 系统分析评价理论(System Analysis Evaluation)28
• （三） 相关教育评价理论在发展性评价中的应用28-29
• 四、 高等职业教育现行评估指标29-30
• 第三章 高职专科学校发展性评价指标体系的构建30-48
• 第一节 发展性评价指标体系构建的价值取向30-34
• 一、 发展性评价指标构建的价值出发点30-32
• （一） 以社会服务为价值取向31
• （二） 以人的需要为价值取向31-32
• 二、 发展性评价指标与其他评价指标的区别32-34
• （一） 教育发展评价指标的分类32-34
• （二） 发展性评价指标的特征34
• 第二节 高职专科学校发展性评价指标设计的原则34-36
• 一、 科学性与真实性相结合原则35
• 二、 理论性与可操作性相结合原则35
• 三、 终结评价与过程评价相结合原则35
• 四、 定性评价与定量评价相结合原则35-36
• 第三节 高职专科学校发展性评价指标选取36-48
• 一、 指标选取的维度36-38
• （一） 选取维度的合理性37-38
• （二） 选取维度的可行性38
• 二、 指标选取的方法38-43
• （一） 研究方法的介绍38-39
• （二） 研究方法的实施39-43
• 三、 指标的内涵43-48
• （一） 发展规模43-44
• （二） 发展结构44-45
• （三） 发展质量45-47
• （四） 发展效益47-48
• 第四章 高职专科学校发展性评价的个案分析48-63
• 第一节 X 职业技术学院的简介48-49
• 一、 X 职业技术学院发展目标48-49
• 二、 X 职业技术学院发展现状49
• 第二节 X 职业技术学院的发展性评价49-61
• 一、 X 职业技术学院发展规划评价50-51
• 二、 X 职业技术学院规模的发展性评价51-55
• （一） 教师规模的发展性评价51-52
• （二） 学生规模的发展性评价52-53
• （三） 硬件设施的发展性评价53-55
• 三、 X 职业技术学院结构的发展性评价55-57
• （一） 专业结构与课程结构的发展性评价56
• （三） 师资结构的发展性评价56-57
• 四、 X 职业技术学院质量的发展性评价57-60
• （一） 学生质量的发展性评价57-58
• （二） 课程质量的发展性评价58-59
• （三） 科研水平的发展性评价59-60
• 五、 X 职业技术学院效益的发展性评价60-61
• （一） 经济效益的发展性评价60
• （二） 社会效益的发展性评价60-61
• 第三节 X 职业技术学院的发展建议61-63
• 结语63-65
• 参考文献65-67
• 附录67-72
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果72-73
• 致谢73

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