株洲市高职院校体育礼仪教育研究

发布时间：2017-05-19 05:00

  本文关键词：株洲市高职院校体育礼仪教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中国素有“礼仪之邦”之称，其文化的精髓就是“礼”和“义”，近年来提出建设“文化强国”的目标，其目的就是建设礼仪之邦。随着社会的发展，体育礼仪已成为现代文明的重要标志，它在某种程度上能直观地反映出现代人的文化素养，道德品质和行为模式。进入本世纪以来，高职院校的数量和规模在不断扩大赶超过本科院校，高职毕业生也得到了社会的认同，他们的文化素养礼仪水平足以代表这个时代的水平。当前，高职学院体育礼仪现状堪忧，学生的体育礼仪修养有待提高，体育礼仪意识淡薄，体育礼仪教育开展情况不容乐观，因此在新形势下，高职院校如何开展体育礼仪教育，激励学生尊礼、修礼、学礼的良好习惯的养成，提升学生的文明道德和体育礼仪修养，是我们亟需解决的重要问题。 目的：本文研究的目的旨在了解株洲市高职体育礼仪教育现状，分析其影响因素，对高职体育礼仪教育的实施进行探索。研究方法：采用文献资料法，定义相关概念，理解体育礼仪教育的内涵、功能和目标，掌握其教学内容和实施方法；利用问卷调查法、观察法和访谈调查法从学生、教师的体育礼仪认知水平、体育课堂基本礼仪、参赛礼仪和观赛礼仪、以及株洲市体育礼仪教育开展情况等方面对株洲市高职院校体育礼仪教育现状进行描述。结果：1、株洲市高职院校体育礼仪教育现状。（1）株洲市高职院校体育礼仪教育开展现状：82.09%的老师和84.74%的学生表示体育课堂中没有开展体育礼仪教育，其中14.93%的体育礼仪教育控制在5分钟之内，仅有2.99%的体育礼仪教育在6-15分钟之内，在体育教学中没有超过16分钟的体育礼仪教育，且体育礼仪教育的内容集中在仪容、仪表和仪态以及参赛礼仪和观赛礼仪，采用的教学方法为传统的讲授法和示范。2、株洲市高职院校教师和学生的体育礼仪修养状况。53.7%的体育教师认为学生体育礼仪修养水平一般，还有22.4%的老师认为学生的修养有待提高，，41.44%的学生认为体育教师的体育礼仪修养水平还有待提高。体育教师和学生的体育认知水平不高，对体育礼仪教育不够重视，他们能遵守基本的课堂礼仪、参赛礼仪和观赛礼仪，但还具有很大的提升空间。3、影响株洲市高职院校体育礼仪教育的因素包括社会因素、体育因素、教育因素和家庭因素。4、株洲市高职院校体育礼仪教育实施：在文化强国背景下，高职院校应把握契机，明确体育礼仪教育指导思想、教学内容，完善实施途径和评价体系，推进体育礼仪教育。结论与建议：株洲市高职院校体育礼仪教育现状不容乐观，绝大部分体育课堂没有开展体育礼仪教育，体育礼仪教育开展明显不足；体育教师和学生的体育礼仪修养水平还有待提高，各高职院校需要加强体育礼仪教育。建议：1、各高职院校加大对体育礼仪教育的领导重视力度。2、高职院校应加强师德建设，在教学中对学生进行积极引导。3、强化校园体育文化建设，为学生缔造和谐美好的校园环境。4、重视家庭教育和社会教育对体育礼仪教育的作用。5、充分利用各种媒介，传播体育礼仪知识，培养学生体育礼仪意识全面提高学生的体育礼仪修养。6、以世界大学城为平台，充分利用网络优势，开展体育礼仪教育
【关键词】：株洲市 高职院校 体育礼仪教育
【学位授予单位】：吉首大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G711
【目录】：

• 目录4-6
• 表目录6-8
• 图目录8-9
• 摘要9-11
• ABSTRACT11-13
• 第1章 前言13-16
• 1.1 选题依据13-14
• 1.2 研究内容14
• 1.2.1 株洲市高职院校体育礼仪教育的现状研究14
• 1.2.2 影响株洲市高职院校高职院校体育礼仪教育的因素研究14
• 1.2.3 株洲市高职院校体育礼仪教育的实施研究14
• 1.3 研究意义14-16
• 第2章 文献综述16-24
• 2.1 相关概念阐述16-17
• 2.1.1 体育礼仪16
• 2.1.2 体育礼仪教育16-17
• 2.1.3 体育礼仪修养17
• 2.2 体育礼仪教育的概述17-20
• 2.2.1 体育礼仪教育的内涵17
• 2.2.2 体育礼仪教育的功能17-19
• 2.2.3 体育礼仪教育的任务和目标19-20
• 2.3 国内外研究述评20-24
• 2.3.1 国内研究现状20-22
• 2.3.2 国外研究现状22-24
• 第3章 研究对象与方法24-27
• 3.1 研究对象24
• 3.2 研究方法24-27
• 3.2.1 文献资料法24
• 3.2.2 问卷调查法24-25
• 3.2.3 观察法25-26
• 3.2.4 访谈调查法26
• 3.2.5 数理统计法26-27
• 第4章 结果与分析27-58
• 4.1 株洲市高职院校体育礼仪教育现状27-35
• 4.1.1 株洲市高职院校体育礼仪教育开展情况27-29
• 4.1.2 学生体育礼仪修养状况29-32
• 4.1.3 体育教师体育礼仪修养状况32-35
• 4.2 株洲市高职院校体育礼仪教育影响因素35-36
• 4.2.1 社会因素35
• 4.2.2 教育因素35
• 4.2.3 家庭因素35-36
• 4.2.4 体育因素36
• 4.3 株洲市高职院校体育礼仪教育实施构想研究36-58
• 4.3.1 体育礼仪教育指导思想36-37
• 4.3.2 体育礼仪教育内容体系37-51
• 4.3.3 体育礼仪教育实施途径51-54
• 4.3.4 体育礼仪教育的评价体系54-58
• 第5章 结论与建议58-61
• 5.1 结论58
• 5.2 建议58-61
• 5.2.1 各高职院校加大对体育礼仪教育的领导重视力度58
• 5.2.2 加强师德建设，在教学中对学生进行积极引导58-59
• 5.2.3 开展各种各样的体育礼仪活动，加强校园体育文化建设59
• 5.2.4 加强家庭教育和社会教育59
• 5.2.5 充分利用各种媒介，传播体育礼仪知识，培养学生体育礼仪意识59-60
• 5.2.6 以世界大学城为平台，充分利用网络优势，开展体育礼仪教育60-61
• 结束语61-62
• 本文的创新点61
• 本文的不足之处61-62
• 致谢62-63
• 参考文献63-65
• 作者在学期间取得的学术成果65-66
• 附录 A 高职院校体育礼仪调查问卷（学生卷）66-68
• 附录 B 高职院校体育礼仪调查问卷（教师卷）68-70
• 附录 C 高职院校体育礼仪调查问卷专家效度评价表-学生卷70-71
• 附录 D 高职院校体育礼仪调查问卷专家效度评价表-教师卷71-72
• 附录 E 高职院校体育礼仪教育访谈问题（体育教师）72-73
• 附录 F 高职院校体育礼仪教育访谈问题（管理层）73

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本文编号：377769