基于双因素理论的G高职学院“双师型”教师队伍激励机制优化研究

发布时间：2024-03-09 04:09

　　随着我国高职院校的不断扩招,高等职业教育的师资队伍建设面临着巨大的挑战。为了适应市场对应用型人才的大量需求,深化高职教育改革,建设一支高素质的“双师型”教师队伍成为推动高职教育发展的当务之急。科学、合理的激励机制对于高职院校“双师型”教师队伍起着至关重要的作用。因此,对高等职业院校“双师型”教师队伍建设激励机制的优化研究具有重要现实意义。本文选取G高职学院作为研究对象,通过问卷调查和个人访谈等方式对该校“双师型”教师队伍的建设情况和教师满意度进行了调查。近年来,G高职学院通过实施“双师型”素质教师培养计划、一流师资队伍提升计划,加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设,收到了一定成效。但基于赫兹伯格的双因素理论的视角,G高职学院“双师型”教师队伍建设的现行激励机制仍然存在以下主要问题:在激励因素方面,存在职称评审制度轻实践、培训制度缺乏针对性、考核评价制度不够科学等问题;在保健因素方面,存在薪酬待遇不能体现特殊性、二级学院对教师关心不够等问题。教师满意度调查的结果反映出在保健因素中满意度较低的是领导关怀;在激励因素中满意度较低的是成长晋升。造成上述问题的主要原因在于学院对“双师型”教师队...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图4.1G高职学院“双师型”教师八项因素满意程度由以上数据可以看出，“双师型”教师在激励因素和保健因素两方面总体满意度

4G高职学院“双师型”教师队伍激励机制存在问题与原因分析27在的各种问题。根据教师满意度八项因素调查结果由高到低依次排列为：工作条件、工作本身、薪酬福利、绩效评价、人际关系、受赏识度、成长晋升、领导关怀，其均值分别为：3.98，3.97，3.49，3.27，3.18，3.13，2....

本文编号：3922877