项目教学法在职业院校《农村政策与法规》课程中的应用研究
发布时间：2017-06-19 14:02
本文关键词：项目教学法在职业院校《农村政策与法规》课程中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：为了解决《农村政策与法规》课程在教学上理论与实践脱节、教学内容和教学方法需要革新的问题,满足广大农村经济管理人员、农村干部对《农村政策与法规》知识与实践的需求,对课程教学内容与教学方法进行改革势在必行。项目教学法能坚持知行合一,以学生为中心,能力为本位,突出做中学,能有效解决《农村政策与法规》课程存在的主要问题。项目教学法,对学生来说是一种学习模式,对教材和教师来说,是一种课程内容的组织方式和一种教学理念、一种教学模式。本文以《农村政策与法规》课程为例,运用文献研究法、调查研究法对项目的设计及项目教学的应用进行了研究探讨,以整合课程内容,优化教学方法,提升教师的专业化水平,提高学生的整体素质,提高课程质量。第一章为本文导论。主要对本文的研究背景、研究的目的和意义、研究现状、研究的内容与方法等进行阐述。第二章为项目教学法及其理论依据。主要探讨了项目教学法的概念、特点、基本原则以及陶行知生活教育理论、杜威新三中心说、多元智能理论、现代认知理论等相关理论基础。第三章是《农村政策与法规》课程教学与问题。主要是从《农村政策与法规》课程特点着手,分析《农村政策与法规》课程教学存在的主要问题,探讨在《农村政策与法规》课程应用项目教学法的前景,论证项目教学法在《农村政策与法规》课程应用的可行性。第四章为《农村政策与法规》项目教学设计。主要探讨《农村政策与法规》课程教学项目的设计的原则,方法与步骤,并展示了《农村政策与法规》项目教学设计的成果第五章为《农村政策与法规》项目教学法的应用。本章对项目教学法在《农村政策与法规》课程中实施过程、应用方法、教学案例及评价进行了充分的探讨,并对《农村政策与法规》项目教学法的的应用提出改进建议。第六章为结论。在总结研究成果的同时对研究过程中的不足进行反思。
【关键词】：项目教学法 农村政策与法规 应用
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712;D912.4-4
【目录】：
- 摘要5-6
- ABSTRACT6-10
- 第一章 导论10-18
- 1.1 背景、目的及意义10-12
- 1.1.1 研究的背景10-11
- 1.1.2 研究的目的11
- 1.1.3 研究的意义11-12
- 1.2 国内外研究现状12-16
- 1.2.1 国外研究现状12-14
- 1.2.2 国内研究现状14-15
- 1.2.3 研究述评15-16
- 1.3 研究思路16
- 1.4 研究方法16-17
- 1.5 论文的创新点17-18
- 第二章 项目教学法及其理论依据18-26
- 2.1 项目教学法的概念18-21
- 2.1.1 项目教学法的概念18-19
- 2.1.2 项目教学法的特点19-20
- 2.1.3 项目教学法的优越性20-21
- 2.2 项目教学法的基本原则21-23
- 2.2.1 学生中心原则21-22
- 2.2.2 行动导向原则22
- 2.2.3 能力本位原则22
- 2.2.4 遵循学习规律原则22-23
- 2.2.5 开放性与完整性原则23
- 2.3 项目教学法的理论依据23-26
- 2.3.1 陶行知生活教育理论23-24
- 2.3.2 杜威新三中心说24
- 2.3.3 多元智能理论24-25
- 2.3.4 现代认知学习理论25-26
- 第三章 《农村政策与法规》课程教学主要问题26-31
- 3.1《农村政策与法规》课程简介26-27
- 3.2《农村政策与法规》课程教学的主要问题27-29
- 3.2.1 理论教学与实践脱节27
- 3.2.2 教学内容需要不断革新与教材陈旧相矛盾27-28
- 3.2.3 学生的学习需要与教学方法落后有冲突28-29
- 3.3《农村政策与法规》课程实施项目教学法的应用前景29-31
- 3.3.1 项目教学法能促进教学理论与实践相融合29
- 3.3.2 项目教学法能整合《农村政策与法规》教学内容29
- 3.3.3 项目教学法能促进学生关键能力的培养29-30
- 3.3.4 项目教学法能实现《农村政策与法规》课程教学目的30-31
- 第四章《农村政策与法规》教学项目的设计31-40
- 4.1《农村政策与法规》课程教学项目设计的基本原则31-33
- 4.1.1 任务导向原则31
- 4.1.2 能力本位原则31-32
- 4.1.3 领域学习原则32-33
- 4.1.4 典型性原则33
- 4.1.5 层级性原则33
- 4.1.6 系统性原则33
- 4.2《农村政策与法规》课程教学项目设计的方法与步骤33-38
- 4.2.1 进行岗位工作任务分析33-35
- 4.2.2 确定课程教学目标35-36
- 4.2.3 确定项目内容与要求36-37
- 4.2.4 设计项目教学方案37-38
- 4.3《农村政策与法规》课程教学项目设计汇总38-40
- 第五章 项目教学法在《农村政策与法规》课程中的应用40-59
- 5.1《农村政策与法规》课程项目教学法的实施过程40-42
- 5.1.1《农村政策与法规》课程实施项目教学法的前提40
- 5.1.2《农村政策与法规》课程实施项目教学法的步骤40-42
- 5.2《农村政策与法规》课程运用项目教学法的方法42-43
- 5.2.1 从岗位任务的角度42
- 5.2.2 从活动设计的角度42
- 5.2.3 从整合知识的角度42
- 5.2.4 从运用者实施的角度42-43
- 5.2.5 从实施的途径看43
- 5.3《农村政策与法规》项目教学法实施成功案例43-51
- 5.3.1 透过现象总结概念与规律——主题式项目“走进黄村”43-47
- 5.3.2 把握矛盾整合知识与方法——开放性项目“建设黄村”47-51
- 5.4《农村政策与法规》课程项目教学评价51-54
- 5.4.1《农村政策与法规》课程项目教学评价概述51
- 5.4.2《农村政策与法规》课程项目教学评价的基本原则51-53
- 5.4.3《农村政策与法规》课程项目教学评价的内容和标准53
- 5.4.4《农村政策与法规》课程项目教学反馈53-54
- 5.5《农村政策与法规》项目教学法应用建议54-59
- 5.5.1 组织优秀的项目化教材54
- 5.5.2 善用头脑风暴法54-55
- 5.5.3 巧妙分组55-56
- 5.5.4 实施典型项目56
- 5.5.5 把握课堂56-58
- 5.5.6 提高师资水平和提供良好的教学环境58-59
- 第六章 结论59-60
- 参考文献60-64
- 致谢64-65
- 作者简介65
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