高职院校课堂教学评价的功能、标准与方法

发布时间：2017-06-20 16:06

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【摘要】：高职院校课堂教学评价是高职院校教学评价的一个重要组成部分,在教学实践中具有目标导向、精神激励、问题诊断、行为调节、监督管理等教育功能,评价的标准具体分为要素评价标准、过程评价标准和实效评价标准等三种基本类型。在开展高职院校课堂教学评价中应坚持职业素养阶段性评价与职业能力总结性评价相结合、职业培养定时评价与职业发展经常评价相结合、职业水平定性评价与职业技能定量评价相结合、就业能力综合评价与职业素养专题评价相结合、自评与他评相结合等原则。
【作者单位】： 湖南网络工程职业学院思政课部;
【关键词】： 高职院校 课堂 教学评价
【基金】：湖南省社科基金项目思想政治教研研究课题(16B25) 湖南省教育科学“十二五”规划大学生就业创业研究专项课题(XJK014BJC001)
【分类号】：G712.4
【正文快照】： 所谓教学评价,是依据既定的教学目标对教学实施过程及其结果根据一定标准和方法进行价值判断并为教学决策服务的活动,是对教学活动的价值作出判断的过程。然而有一种流行的说法,教学评价是不断推进和持续深化教学变革的瓶颈。这种说法的指涉很清楚,这就是作为教育教学“指挥棒

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